构建21世纪基础教育学校的办学模式——广州市文德路小学构建办学模式的实践

面向21世纪,构建新的基础教育学校模式,是当今教育理论与实践必须作出回答的问题。文德路小学在学校教育整体改革大潮的推动下,以“发展健康心理,全面提高学生整体素质”为主旨,探索构建学校教育模式,取得了明显的成果。如今校园环境优美,布局合理,场室充裕,设备先进;拥有一支热爱教育事业,热爱学生,业务精良,师德高尚,努力学习和掌握现代教育理论的教师队伍。学校全面贯彻党的教育方针,全面实施义务教育法,为培养跨世纪高素质人才积极进行改革,教育质量稳步提升,在社会上产生很大的影响。下面就探索构建办学模式的几个问题,谈谈自己的认识和做法。

人工智能视域下课堂教学智慧评价:CSMS推动小学数学核心素养培育的案例研究

运用课堂教学智慧评价系统(CSMS)从思维激发、交流互动等方面,对3节小学数学计算类新授课进行课堂大数据分析,检查课堂教学中数学核心素养的培育状况。研究表明,CSMS在思维激发、交流互动、关注全体等方面为教师诊断课堂教学结构的合理性提供了强大可靠的数据支撑,作为学科组教研的技术支持手段,CSMS诸多指标为课堂教学提供优化方向,对于推动核心素养在数学课堂教学中的有效落地具有积极作用。

网络学习空间提升小学生积极心理品质行动研究

当前疫情在全国范围内得到有效控制,新冠肺炎疫情防控形势持续向好,各地中小学积极推进开学复课工作。将网络学习空间与学生心理健康教育有机融合,能有效促进学生积极心理品质的培养,以帮助学生更好地适应后疫情时期的学习。本研究立足心理健康教育服务,明晰小学生积极心理品质的内涵,梳理网络学习空间对提升小学生积极心理品质的功能作用,通过行动研究构建网络学习空间提升小学生积极心理品质的模式,并通过开展课堂教学实践来验证利用网络学习空间提升小学生积极心理品质的有效性,以期为今后中小学生积极心理品质相关研究提供有价值的参考。

优质减负的学业管理策略研究

"减负"是近二十年我国基础教育的热点和难点问题,积极拓展发展思路,进一步解放思想,落实轻负、优质、高效的科学质量观,提升自身的教育品质,是学校教学改革的抓手。文章提出了完善优质减负的几种路径:数据应用于学情分析,实施精准教学;构建深度学习的教学模式,促进思维能力培养,提高智育水平;构建新型的关系模式,激发积极心理,提升学生学业情绪,学习有动力有张力。以助力教师专业能力的发展,课堂教学质量的提高,以及学生核心素养与关键能力的培养。

去除自卑 参与竞争

在人类社会中,各种不同形式的竞争无处不在.特别在社会开放,科技迅猛发展的今天,人们的竞争意识也在不断地强化,任何人都不可避免地被时代的大潮推进竞争的激流.这是社会发展的需要,是不以人的意志力为转移的.正在成长中的青少年应当从小健全自己的竞争心理,积极投身力所能及的竞争激流.在竞争中经受锻炼,丰富知识,增长才干,发展自己的智力和开拓的潜能.反之,自卑,意志消沉,不敢正视缺点,包容自己,自轻自贱,自我否定,就会在竞争的社会中沉沦.

对心理健康教育的认识

世纪之交,人们预测:21世纪将是生物工程的世纪,电子的世纪,宇宙航天的世纪等等。然而,从教育家的眼光看,21世纪是“世界进入人的世纪”。这个至理名言就是我校心理健康教育实验的思想基础。本文简介我校对心理健康教育的几点认识。

大胆改革,勇于探索 全面提高学生素质

文德路小学建于1933年,解放后改为北区第三中心小学、文德北路第一小学,现为文德路小学.一向为区中心小学,1994年7月评为广东省一级学校.校园环境优美、布局合理、场室充裕、设备齐全.全校设有直播闭路电视系统.课室设有三机一幕;有电脑室、合唱室、自然实验室、美术室、打字室、舞蹈室、电子琴室、乐器室等30多间教学配套用室;有学习区和活动区及同时有供三个年级学生活动用的三个配套活动场,为儿童创造了学习生活和发展的良好环境条件.

创建“自动化”小队 开展健康心理教育

身心健康是人的全面发展的重要内涵。通过活动课程开展心理健康教育,特别是少先队组织中开展“创建自动化小队”活动,可以使小队活动蓬勃开展,生动活泼,促进学生健康心理的发展。 一、满足学生社会性的发展需要,培养良好的交往意识 小学生喜欢过群体生活,常常几个人一起上学、回家,几个人一起做功课、做游戏,在心理学上有“帮团期”之称。由于目前教育的主要对象是独生子女,单门独户式的居住环境,复杂的社会治安问题,

以爱国主义为主线构建学校德育网络

我校是广州市整体改革和素质教育实验的联络点,在制定素质教育实验方案中,明确规定培养目标是:“面向全体学生,让每一位学生的潜能得到充分发挥,形成良好的思想品德素质、科学文化素质、身体素质、审美素质、心理素质等,以达到学会生活、学会学习、学会做人的总要求,为成为跨世纪的健全的公民打下良好基础”.多年来我校把爱国主义教育作为德育主要内容,把思想教育落到实处,提高德育实效.最近通过学习《爱国主义教育实施纲要》,明确学校德育工作的目标、内容、方法、途径,决心构建适合当前改革新形势的学校德育网络.

在语文教学设计中渗透心理教育

现代教育以人为本,倡导人格教育。学校教学的根本目标,就是实现全面育人,促进学生整体素质的发展。在语文教学中进行语言文学训练与心理素质教育二者应相辅相成。下面谈谈在小学语文教学设计中渗透心理素质教育的体会:

让愉悦充满课堂

素质教育是“真正意义上人的教育”。人的素质整体结构中,心理素质又是思想品德素质、科学文化素质、劳动技术素质和身体素质等全面素质的基础。那么,如何培养学生良好的心理素质便成为发展学生整体素质的关键。下面结合我对美术教育的思考和自己的教学实践,谈谈自己改革教学,让用愉悦充溢课堂发展学生健康心理的几点体会与尝试:

加强潜在课程管理 创设良好育人环境

依据系统论的整体性原理,学校管理就是把学校教育、教导诸因素全过程作为一个整体,创设最佳的教育环境,全面地、合理地安排德、智、体、美、劳等各项教育活动,使各种教育因素结构成一个协调的,统一的整体、使教育达到最佳的效果.其中校园环境的建设和管理是学校教育管理一个十分重要的要素.下面是我校在整体的思想指导下,从有利于提高学生的素质出发,优化教育环境因素的构想.一、提高认识,重视校园环境的教育作用现代教育观是十分重视学校内部外部环境的建设及管理,充分发挥校园环境的教育作用.因为每一个人都是在一定的环境中生活,成长的.学生所处的学校、家庭、社会的环境,无时无刻都用于学生的精神世界.

营造和谐快乐的校园环境，促进学校发展

文德路小学处在文化教育的“圣域”．昔日广府学宫、曾是孔子庙。现处文德文化街。我们确立了一切为了师生的发展的办学宗旨。在继承优良传统的基础上。走出了一条树品牌、求优质的教育创新之路。

打造文润德泽文化 促进学生多元发展

有近80年办学历史的文德路小学秉承“一切为了孩子的未来，一切为了师生的发展”的办学宗旨，坚持“科研兴校、人本立校、品牌强校”的办学策略，在“文润智慧、德泽心灵”的办学理念的引领下，通过营造“文润德泽、和谐快乐”的学校文化。以文化为引领，文化育人，不断推进素质教育的深化，铸造了心理健康教育和素质教育的品牌，在促进了师生多元和谐发展的同时，也促进了学校的内涵发展、特色发展和优质发展。