中学数学有效复习方法

数学教学模式常常以教师、课堂、书本为中心,课堂教学是一种固定不变的模式,即复习新课——讲授新课——练习巩固.要想学好数学,学生应在学习环节中注重"预习、复习".数学复习的内容可分为基础知识和基础解题技能两部分,在复习中,注意基本概念、基本公式、基本定律和法则的辨析比较和灵活运用,作者经过数年的一线教学实践研究,根据学生的特点总结出几个有效的初中数学复习方法,并以此从整体上提高学生的数学学习成绩.

初中生物学探究性学习情境创设的探索

《生物课程标准》倡导探究性学习,作者在初中生物学教学实践中通过创设情境,激励学生主动参与探究,引导学生发现探究问题,深化探究问题,进行了探索.

体育与健康课程标准的课堂教学本义

当前,在我国体育与健康课程标准的实验过程中,体育课堂教学中广泛存在着诸多不得不引起人们高度重视的现象和问题,对体育与健康课程标准的课堂教学进行即时变革的重要意义就十分突出地摆在我们面前.变革体育课堂教学极为必要,势在必行,然而只有全面认识体育与健康课程标准才能变革体育课堂教学.只有变革体育课堂,体育课堂才能还原本真,也才会显现出其作为体育与健康课程标准教育中最充满活力和生命力的团体组织的重要意义.具体展开来讲,理解体育与健康课程标准的课堂教学本义须从以下四个层面着手.

如何正确地运用体育教学方法

1999年6月,中共中央、国务院颁布了<关于深化教育改革进一步推进素质教育的决定>,明确指出:"学校教育要树立健康第一的指导思想".根据<决定>的精神,国家教育部于2000年12月颁发了九年义务教育和全日制普通高级中学<体育与健康教学大纲>,并要求从2001年9月开始,在全国各级各类学校统一使用新修订的过渡性大纲,由此拉开了我国新一轮体育课程重大改革的序幕.在今年的体育课程重大改革中,指导思想十分明确--"健康第一";课程理念十分清晰--以人为本,重视学生的主体地位;课程目标十分"现代"--关注学生的身心健康,注重学生终身体育能力与合作精神及人际交往能力的培养.

培养初中生化学预习习惯的教学策略研究

培养自主学习能力是课程改革的主要目标,也是初中化学教学的重点所在,而课前预习是培养学生自主学习能力的有效方式,是打造高效课堂行之有效的途径。教学中,教师要使学生明确预习的目的和作用,指导学生采用适合的预习方法,并针对不同的课型,精心设置预习导学案,还可通过化学实验培养学生的预习兴趣,进而培养学生良好的预习习惯。

“双减”背景下初中数学特色作业的有效优化设计研究

在当前“双减”政策下,该如何减轻学生的作业负担?在课堂教学中,如何保证学生的作业质量和作业的效果,提高教学的有效性?现阶段学生传统作业多,缺乏有特色的作业,如何更好地解决这个问题?数学作业的设计是教学中的一个重要环节,所以需要根据教学内容的课标标准和学生的实际学情,对作业进行有效优化设计,设计有特色有趣味的作业,帮助学生巩固所学知识,提高学生学习的兴趣和效果。

圆中的数学美及其价值初探

在中学数学教学中,如何结合教材的特点,对学生进行审美观点的教育,是当前正在研究的一个课题.寓美于数学教学中,不仅能增加教材的感染力,而且对培养高素质人才,提高教学效果,均具有重要的现实意义.下面笔者结合教学实践,对圆中所蕴涵的数学美及其价值作初步的探讨.1.圆中的数学美圆是初中平面几何的最后一章,是初中数学的重要内容之一.

微课在初中信息技术“课内翻转”教学方式中的应用

微课作为课程资源的一种创新和补充,备受教育一线教师的关注。在初中信息技术教学中,教师可以根据学科特点,从课堂翻转到课内翻转,以微课的形式,将课下的环节放到课内进行,提高学生的学习效率。

初中思想品德课堂师生互动的策略

师生互动的最终目标都应该是为了增强课堂教学的实效性.思想品德课程改革的核心理念是“帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民.”这一核心理念要求思想品德教学过程要“回归生活”“引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生,逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念”.由此可见,只有那些能够坚持课程改革的理念和要求的师生互动策和做,才能增强思想品德课堂教学的实效性.

基于《评价标准》的思想品德课有效教学

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。著名教育学家陶行知先生也说：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”《评价标准》和课程标准都充分肯定思想品德课是一门以学生的生活为主线,教育学生如何生存、如何生活并引导学生树立正确人生观的课程。开展有效教学活动必须结合初中生的感性思维能力较强、对生活充满热情、渴望在课堂上把自己的生活感受表达出来等青少年生理、心理特的等实际情况,来践行新课程所倡导的教学理念。

促进初中数学课堂学生有效参与策略的探究

在义务教育阶段,学生只要读完小学,无论小升初考试成绩如何都可直升初中,这样就导致初中生们的学习成绩参次不齐。尤其是基础弱的学生,随着初中知识的难度加大,新的数学学习内容与原有数学认知结构衔接不上,在大班教学中,他们很难跟上教学进度,于是慢慢的开始放弃参与课堂学习;另外,学优生又觉得上课的内容太简单了,没有太多的吸引力,他们也无心参与课堂。面对这一现象,怎么办呢?

校本科研中骨干教师培养的策略

骨干教师培养是提升教师群体素质的最有效的途径，而最有效的骨干教师培养策略就应该紧贴学校教学一线，并以校本培训而展开的：如果学校（专指中小学）有上级科研任务的，就应该把科研课题和培养骨干教师连为一体，以最大效能促进学校发展。

初中思想品德课堂师生互动的策略

师生互动的最终目标都应该是为了增强课堂教学的实效性. 思想品德课程改革的核心理念是 ＂帮助学生过积极健康的生活, 做负责任的公民.＂ 这一核心理念要求思想品德教学过程要 ＂回归生活＂,＂引领学生了解社会、 参与公共生活、 珍爱生命、 感悟人生, 逐步形成基本的是非、 善恶和美丑观念＂.由此可见, 只有那些能够坚持课程改革的理念和要求的师生互动策略和做法, 才能真正增强思想品德课堂教学的实效性.

运用现代教育技术优化初中化学教学

一、运用现代教育技术,激发学习兴趣和调动学习积极性. 兴趣是最好的老师.捷克教育家夸美纽斯说:"兴趣是创设一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一."学生在学习活动中,对自己感兴趣的现象、原理、规律等,总会主动、积极地去认识、探究.因此,在教学中,应设法激趣,以诱发学生的探究动机,运用现代教育技术,生动形象、由静变动、变难为易、寓教于乐,激发学生的学习兴趣和求知欲,可调动学生学习的主动性、积极性和自觉性,提高学习效果.

基于EXCEL测评软件“两轮递进式强化”复习模式的行动研究

初中信息技术课程在均衡发展学生信息素养的前提下，尤其重视培养扎实的基本操作技能。如何利用计算机开发的测评软件高效率地提高学生的操作技能，使技能真正内化，是很多一线教师一直探讨和实践的话题。本文以初中信息技术EXCEL模块复习课的教学试验为例，提出了基于在线测试软件的EXCEL专题复习“两轮递进式强化”教学模式过程结构。

浅谈在新课标下如何开发和利用体育课程资源

课程资源是课程建设的基础,其开发和利用是新一轮基础教育课程改革和实施的重要保障,是实施新的课程标准的支撑系统,没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也难变成学校的实际教育成果。利用和开发课程资源为了发挥课程资源应有的教育优势,充实和更新课程内容,体现课程内容的时代性、选择性和民族性,提高课程的适应性和教学质量。课程资源能否得到充分的利用和开放,既影响到学生的体育学习兴趣和积极性,更影响到体育课程目标的实现。教师应树立体育课程资源意识,在开发和利用课程资源的过程中,拓宽教师的视野,转变教师的教学行为,拓展教学内容,改变学生的学习方式,促使学生身心和谐发展和全面素质的提高。我们将如何开发和利用体育课程资源呢,这是我们一线老师共同探讨的话题。

对思想品德课情感态度价值观目标达成的思考

本文试从思想品德课程本质和初中毕业生学业考试两个维度去看情感态度价值观目标的达成。笔者分别从充分挖掘教材资源、利用视频资源、积极开发学生生活资源、灵活运用时政资源、挖掘教师自身资源等角度展开阐述。

初中校园足球技能教学与体能训练有效策略探究

在《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中指出:“强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径,对于促进教育现代化、建设健康中国和人力资源强国,实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。”初中校园足球活动的开展,有利于帮助学生强健体魄,锤炼学生的意志,让学生逐步养成团结合作精神。体能训练作为足球教学中的重要内容,教师不仅要为学生传授运动技能,更应该制定严格的体能训练计划,促使学生的耐力、速度、力量和跑跳等能力提升,在足球运动中始终保持身体的协调性,避免在锻炼中出现受伤。因此教师要充分认识到体能训练的重要性,积极转变教学方法,保证初中足球教学的效率与质量。

基于网络在线教学下初三数学备考策略——巧用错题登记本,提高数学备考效率

迈入初三,代表着学生即将面临人生中第一次"大考",紧张有序地学习和适量的对应习题(或试卷)涌向每一个学生,由于新冠肺炎疫情的影响,原本习惯校内线下学习突然改为网络在线学习,学生的学习和教师的教学都面临挑战,这个时候,除了学生所要做到的是坚持和不断地学习,作为教师更要加强教研,改善备考方法,提高备考效率和质量.