小学英语教学生活化的策略

《义务教育英语课程标准（2011版）》明确提出：“英语课程应强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，并提倡各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生‘用英语做事情’的能力服务。”笔者认为，小学英语教学只有与生活紧密相连，才能真正发挥语言的功能，才能使英语课堂更具活力。

体适能训练模式在小学高年级体育与健康课程中的构建

体适能训练是一种有效的健康促进模式,它符合学校"健康第一"的教育思想和理念。文章对体适能的概念、类别等内容进行梳理,对体适能训练进入小学校园的意义进行分析,并从教学内容、教学组织、教学评价等方面探讨如何将体适能训练引入于小学体育与健康课程中。

在小学英语实践活动中渗透文化意识的策略

"文化意识"是综合语言运用能力的一个重要组成部分,本文结合教学实践,介绍了在小学英语实践活动中渗透文化意识的具体策略,让学生在实践活动中体验文化差异,感受英语国家文化的无穷魅力。

小学英语任务型教学的管理策略

小学英语任务型教学所要追求的效果，是让学生在不同情景不同语境的活动中反复接触语法规则，并在不同的情景中使用这些固定的表达方式，从而建立自己的语言系统。任务型教学是通过让学生运用所学语言进行交流的课堂活动来实现的，所以教师要在课堂活动的管理方面下一番工夫，实现高效率的任务型教学。

大数据时代下小学生数据分析观念调查报告

随着社会的发展与进步,大数据时代影响着我们生活的方方面面,教育改革也在不断地推进。对大数据时代下小学生数据分析观念的调查以及相关的概括和总结,希望能帮助更多的教师在教学中能更好地培养小学生的数据分析观念。

引导式教学法在小学数学教学中的应用——以“扇形统计图”教学为例

以引导式教学法在小学数学教学中的应用为主线,以“扇形统计图”的教学为重点对引导式教学法的应用进行了探索,旨在通过探索能够为广大数学教育工作者在课堂教学过程中提供必要的参考。

有效提升小学生数学解决问题能力的教学对策初探

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出"初步学会从数学的角度发现和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力.获得分析和解决问题的一些基本方法,体验解题方法的多样性,发展创新意识".可见,在解决问题的教学中,教师要让学生经历数学思考的过程,积累发现问题、提出问题、解决问题的经验,培养学生问题解决的能力,促进学生形成应用意识、推理能力、创新意识以及良好的思维习惯和能力是十分必要的.

小学数学“搭配”的学前调研与启示

为提高课堂教学的有效性,笔者对三年级小学生学习＂数学广角——搭配＂进行学前调研,并提出进行创新性教学设计的建议。

丰富形式重参与 注重体验求实效——小学英语“E-C-S”个性化作业设计

小学英语课是一门实践性很强的课程,教师除了在课堂上需要进行大量的口头训练外,还需布置一定量的书面作业。教师可以从现有的教学资源出发,实施＂E-C-S＂个性化作业设计,丰富作业形式,让学生在赏一赏（enjoy）、编一编（edit）、搜一搜（collect）、聊一聊（chat）、唱一唱（sing）、查一查（survey）等体验活动中巩固所学知识,并使英语学习从课内延伸到课外,以此培养学生主动学习的兴趣,提高其语言运用的实效性。

规范程序,讲究梯度,优化评价——“小学语文单元模块和习作教学有效整合”的策略

经过长期摸索和实践检验,笔者总结出小学语文单元模块随堂练笔、推进习作教学的一些策略,有利提高课堂教学效果和学生的写作水平。

浅析小学高年级学生发展耐力素质的方法

本文初步研究了小学高年级学生发展耐力素质的方法。首先探讨了耐力的相关概念,其次分析耐力训练的相关理论,最后结合小学的体育教学实践,提出了针对小学高年级学生的耐力素质训练的两种方法。期望通过耐力素质训练的研究,能帮助提升小学生的体质健康水平,并为一线的体育工作者提供一定的参考。

以弈育心铸就品格——象棋对培育小学生优秀品格的作用分析

近几年来,我国教育部门已经把象棋融入小学德育教学当中。中国象棋属于两人对弈的游戏,它的游戏性、趣味性、竞技性和科学性都比较强。并且中国象棋具有一定的群众性和通俗性,现在中国象棋已经成为小学生德育教学当中必不可少的教学活动。中国象棋具有自己独特的魅力和游戏方法,可以在德育课堂当中帮助学生树立自信,培养良好意志品格。本文首先对象棋在国内小学的发展情况进行研究,其次从三个方面对在象棋对中国小学生优秀品质养成的影响进行讨论和研究,以供专业人士交流参考。

小学英语教学生活化的现状调查

本研究从小学英语教师对于教学生活化的认识、生活化教学资源的利用和开发情况、课堂的生活化建构情况和英语教学的生活化评价方式四个方面对小学英语教师进行问卷调查,了解目前小学英语教学生活化的实施现状,并提出实现小学英语教学生活化的策略。

好的素材,更需要精心谋划好的活动——广州市小学数学教研团队“掷一掷”教学研课实践

广州市小学数学教研团队自2015年秋季开始,对人教版教材五年级上册“综合与实践”中“掷一掷”这部分内容进行了持续的研究与实践,截至2018年9月,先后已有杨绍彭、杨海云、曾乐、简敏豪等多位优秀教师在课堂教学观摩研讨或优质课评比活动中进行展示和汇报,均取得了很好的效果。在多次的实践和改进过程中,我们团队深刻地感受到这个素材的魅力,吸引我们愈加渴求谋划和设计相应的实践活动,让学生从中感受到活动的育人、启思和累积经验的价值,更好地培养和发展学生的学科核心素养。

体育与健康课堂教学的有效性研究

针对目前小学体育普遍存在的实际教学与教学计划脱节、教学效率低下、无法达成教学目标等问题,该文从课内教学的有效性方面进行了探索研究,分别从优化课堂教学环境、优化教学行为、改良学习评价模式等层面进行了分类探讨,并结合小学生的生理与心理特点,分别给出了改良建议。以此期望能提升教育与健康课堂教学的有效性,并解决体育教师教学中的实际问题。

倾力打造书香文化 建设和谐精神家园

广东同福中路第一小学校创建于1930年，是一所有80年办学历史的老校，环境优美，校园文化建设日臻完善，育人氛围浓烈。学校大力倡导“多读书、读好书、好读书”的校园读书风气，充分显示了“书香校园”的办学特色。同时，学校注重从多方面着手，打造读书品牌。

集体备课如何实施才能有效——以《圆明园的毁灭》一课为例

我校在开展"集体备课有效性的实践研究"课题的研究过程中,进行了"同备一节课,同上一节课,同评一节课,同研一节课"的探索。实践表明,这是最直接、最有效的集体备课活动。

让作文评改绽放光彩

小学生的作文充满真情，但文采欠佳。这时，如果能采取灵活生动的作文评改方式，师生互相交流沟通，对小学生的写作一定大有裨益。

促进学生发展的课堂教学评价探析

不同的课堂教学评价标准体现不同的教育价值观。目前，我国的课堂教学评价还普遍沿袭着以教师为中心、以知识为本位的陈规陋习．这种评价不仅丧失了对课堂教学改革的导向与激励功能．还成为改革的障碍与阻力。探讨和构建促进学生发展的课堂教学评价已刻不容缓。