品德课程携手雅成教育 校园文化提升德育实效——海富小学在品德教学中融入校园特色文化的实践探索

品德课是学校德育工作的主渠道;学校特色文化建设同样承载着学校的德育功能。我校推行"雅成教育","雅"在德育方面即指端正的道德品格和行为规范;良好道德品格和行为的养成是小学品德课程的主要教学目标。在品德课程生动的课堂教学中融入"雅成教育"特色文化,对提升德育工作实效有事半功倍的效果。

植入绘本，让品德课鲜活起来——浅谈绘本植入小学低年级课堂教学的作用和效果

目的：结合绘本教学实践，将教学活动目标、绘本的教学方法等加以论证，提出关于在品德课中植入绘本的策略值得在教学工作中，尤其是低年级课堂中加以推广的观点。方法：采用叙述研究的方法。结论：对于低年级学生来说，促进语文学习的基础可以采用绘本植入的方法，品德课程的学习也同样适用。

美国教育考察行思录(下)

近几年，许多有识之士大声疾呼要保护和传承中国优秀的传统文化，从京剧到书法，从《三三字经》到《论语》无不列入抢救的行列。但是在现实中，这些进入“濒危期”的文化内容不但得不到拯救，而且连相声、童谣等民间艺术也似乎“危机四伏”。为什么优秀的人类文明的结晶得不到积淀、传承与创新？

注重行为养成,培育“五雅”学生——浅谈班级特色育人策略

如何结合学校办学特色开展班级育人工作,是教育工作者为适应新时期新情况必须进行的新探索。文章以广东省广州市海珠区海富小学（以下简称“我校”）为例,依据学校“雅成教育”特色办学思想和育人目标,从注重行为养成入手,对培育“五雅”学生作了有益探讨,具体阐述了班级特色育人的方法和途径。

巧设“德育作业”,提高德育实效

立德树人,巧设形式多样的“德育作业”,能够调动学生的主体能动性,发挥家庭、社会的教育合力,促使学生在认知、体验、感悟、实践的过程中逐步形成良好的道德意识、道德行为和道德习惯。

美国教育考察行思录(上)

2008年10月27日～11月17日，广东省19位校长在华南师范大学公共教育管理学院校长培训中心王红博士的带领下，对美国，重点是田纳西州纳什维尔市的中小学基础教育进行了全方位的考察，包括专家讲座、学校参观、影子校长、校长培训观摩、中美校长论坛、文化体验等一系列丰富的内容。

以雅促德 文化立校——海富小学“雅成教育”特色文化理念与实践

校园文化是学校在发展过程中逐渐形成的文化形态，优秀的校园文化是一种无形的力量，它在潜移默化中影响着校园中的每一个个体，教师和学生能在校园文化的感染和熏陶下净化心灵、陶冶情操。同时，校园文化也是彰显学校办学实力、推行教育改革的核心力量，是展示学校竞争力的重要依据。基于文化立校的理念，我校立足自身传统和学校文化，确立了以“雅成教育”为核心理念的学校特色文化，旨在打造特色校园。接下来，笔者谈一谈我校的办学理念与实践。

美国基础教育撷英

2008年11月．我到美国田纳西州纳什维尔市对当地基础教育系统学校进行了为期15天的考察．在考察中感受到了美国基础教育与中国的很多不同．其中一些片段至今仍让我难以忘怀．现撷取一些，以飨读者。

自主学习让品德教学焕发生机

德国文化教育家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来．将生命感、价值感唤醒。”斯普朗格的教育理论为我们开展自主学习课堂教学模式指明了方向。海富小学在“雅成教育”文化理念指引下，坚持理论联合实际。结合教育教研工作实践，初步探索形成了适合学生自主学习思想品德的“雅正品德自主学习课堂教学模式”。

人与自然和谐共生

过去,人类破坏大自然、过度消耗自然资源,使得环境受到污染,全球气温升高致使海平面上升,大陆和海洋生物的生存环境遭到严重的破坏。现在,我们要提高环保意识,低碳生活,保护环境,珍惜自然资源。不要等到以后海洋生物帮我们收集垃圾,不要等到冰川融化使海水淹没陆地,不要等到环境恶化到我们只能在氧气面罩里呼吸……到那个时候就追悔莫及了。让我们爱护地球,为子孙后代和自然界的生物创造一个和谐共生的家园。

实验教学常被忽视的三点

科学课实验教学中,有的教师常常忽视实验的真实性、趣味性、规范性,导致课堂学习效率不高。忽视真实性真实性就是要保证学生亲身参与实验操作、真实记录实验数据,并以科学的态度对待实验中出现的问题。科学课中,实验是获取、探索知识的重要途径,教师要让全体学生都参与进来,而不是做旁观者。

拒绝使用修正带

我有个学习的帮手,每当我写错了字,就把它从笔袋里“请”出来,拔开它的盖子,握住它的腰,把它的头按在错字上,用力一拉,错字就被“吃”掉了!你们猜到它是谁了吗?没错,它就是修正带。修正带给我们带来很大的方便,可这个学期,老师禁止我们使用修正带了。这是怎么回事呢?刚开学的第一次班会课上,老师给我们看了一个有关修正带的实验视频。实验开始,桌上放着两个透明的玻璃瓶,每个玻璃瓶中都有几只蚂蚁,其中一个玻璃瓶里还有一张粘了修正带白色涂层的纸。经过一段时间观察,没有修正带白色涂层的玻璃瓶中的蚂蚁依然很活跃,而有修正带白色涂层的玻璃瓶中的蚂蚁已经死亡。

这堂课真是有惊无险

“丁零零……”上课铃声响了，李老师风风火火地走进教室，打开课本，这堂课我们要学习古诗两首。李老师在讲台上眉飞色舞地讲着，越讲越投入，我听着听着却想起下一节课是英语，张老师说过今天要听写单词，听写错一个，就要罚抄20遍单词。

浅淡5E探究教学模式在《电和磁》一课的尝试

倡导探究性学习已成为新一轮课程改革的基本理念。学生主动参与的探究性学习，已被越来越多的教师所认同。

引导学生与文本深层对话的问题策略

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。学生与文本的对话是多重对话关系中的核心和基础。

课堂的“小经理”

我教北师大版三年级的<品德与社会>,学完<方便的超市>一课,布置了一道题:假如让你当经理,在我校附近的江燕路上开设一家商店,你会怎样选择商店的地址、销售的货品和促销策略?

在雅成教育的沃土中育雅正学生

学校积极建设以“夹谷文化与乡土德育”为主题的思想品德市级课程基地，主要围绕五个建设目标，着重打造课程文化、场馆建设、自主互动学习、德育校本课程、教师专业发展和学生实践路径等六大平台。

开启学生自主学习之门的钥匙——品德课培养学生自主学习能力的探索

学会学习是知识经济时代对合格人才的必然要求。努力培养学生自主学习的意识、习惯、能力,是学校开展素质教育的一项基本任务。如何让学生掌握开启知识宝库的＂金钥匙＂,已成为各级各类学校课程改革的一个热点。本文结合小学品德课生活性与社会性特点,从三个方面探索如何提高学生自主学习能力。

开启学生自主学习之门的钥匙——对品德课培养学生自主学习能力的探索

这是一个知识经济时代,学会学习是新世纪对合格人才的必然要求,努力培养学生自主学习的意识、习惯、能力,是学校开展素质教育的一项基本任务,如何让学生掌握开启知识宝库的＂金钥匙＂,现已成为新时期各级各类学校课程改革的一个热点。本文结合小学品德课生活性与社会性特点,从三个方面对促进学生自主学习能力的提高作出探索。

推进雅成教育 成就学校发展

作为一种文化理念,学校的雅成教育是通过潜移默化的作用得以实现的;作为一种教育理念,学校的雅成教育则主要是通过养成教育得以实施的。推进以雅成教育为理念的校园文化建设,需要长期地努力,需要全面地建设。只有持之以恒,不懈努力,才能真正以文化立校,获得学校的长足发展。