广州市幼儿园教师传染病知识与培训需求的调查

目的了解广州市幼儿园教师对传染病知识的知晓及培训需求,为进一步开展健康教育提供理论依据。方法 2018年5月~7月,采取整群抽样法抽取广州市5所幼儿园的192名教师进行问卷调查。结果幼儿园教师对传染病预防知识总体掌握较好,传染病预防基础知识的正确率较高,学历越高、年龄较大教师的传染病预防知识掌握情况越好(P < 0.05);教师的传染病管理措施总体掌握较好,年龄较大、已婚教师对传染病管理知识的知晓情况越好(P < 0.05);教师对传染病预防与管理知识需求明显,知识掌握较好的教师其培训需求越高(P < 0.05)。结论幼儿园教师有一定传染病预防管理知识基础,需要加强环境卫生消毒措施方面的培训,并重点关注学历较低及年轻教师的传染病知识掌握情况。

发展性评价在幼儿园绘画活动中的应用

2001年9月,教育部正式颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)。该《纲要》的一个突出特点是建立了全新的评价体系,提出:“教育评价是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。”幼儿正处于成长和发展的时期,开展绘画评价活动时应定位于帮助其改进和发展。

浅谈绘本在幼儿园绘画活动中的应用策略

绘本作为近年来兴起的一种儿童文学作品,其文字简练生动,且画面精致优美、富有内涵。绘本图画中生动、有趣的故事情节和多样化的美术形式深受幼儿喜爱。该文作者将理论联系实际,从精选绘本丰富幼儿的审美感知、巧用绘本激发幼儿的绘画兴趣、剖析绘本发展幼儿的表现能力、借助绘本培养幼儿的创造能力四方面,探讨绘本在幼儿园绘画活动中的应用策略。

幼儿园绳类特色活动开展的策略

绳类体育游戏以绳子作为运动的载体进行体能的锻炼。绳子在孩子的眼中操作性强,是可变化的。通过绳子进行的体育游戏千变万化非常有趣。笔者把绳类游戏作为切入点,贯彻"低成本、高质量"宗旨,力求让孩子通过各式绳类活动,充分体验"快乐体育"的"巧""趣"、"乐""玩",寻找孩子感兴趣的方式,发展基本动作和技能,探索适合不同年龄段孩子的体育教学策略,有效激发师生的创造性,优化教师的教学行为,促进教师教学水平的提高。

发育迟缓,共育不能缓

近年来,幼儿园特殊儿童数量明显增多。让有特殊需要的儿童进入普通幼儿园,与普通儿童共同接受保育和教育,也是教育公平的一个重要体现。近年来,学前融合教育不断推进。在帮助特殊儿童融入主流教育的支援系统中,家庭与幼儿园的协作尤为重要。本期,我们结合幼儿园融合教育的鲜活案例,谈一谈融合教育中的家园共育。

幼儿自主探究式活动中教师有效介入的反思

本文以幼儿园科学领域的游戏活动为例,围绕如何开展自主探究式活动以及在活动中教师如何适时进行有效介入等核心问题,结合实例进行诠释。有效解决幼儿园一线教师对于自主活动中教师角色定位的困扰,提升教师教育理念,促进幼儿自主的个性发展和身心健康成长。

在日常生活中发展幼儿语言

词是组成语句的最小单位,幼儿掌握词的数量,直接影响幼儿进行语言交往的能力和思维发展,所以,要注意做好丰富幼儿词汇的工作,提高语言能力。幼儿学说话是从听和模仿成人语言开始的,失去了这个基本条件幼儿就不能学会说话,成人给予他们任何一个语言刺激,都是对他们听、说能力的训练。因此,我每天利用各个环节,教给幼儿相应的词,如:“早上”、“小便”、“吃饭”、“谢谢”、

水墨青花瓷

工具材料：生宣剪好不同形状的花瓶、酞青蓝国画颜料、魔法粉（盐加洗衣粉）、滴瓶、毛笔、托盘等。

自制幼儿食谱四款

苹果南杏北杏瘦肉汤；大豆芽菜猪红汤；老小平安豆腐；红豆有味饭。

探索型主题活动中教师应具备的能力要求——反思在方案教学中的能力的提高

我们应着重思考如何使幼儿成为教育活动过程中的主角？教师的角色问题是幼儿教育领域一个基本而又重要的问题,对教师角色的认识与理解在相当程度上影响着幼儿教育改革.在人类社会进入信息时代之际, 重新认识、 正确理解教师的角色, 应具备哪些新的能力, 对于促进幼儿教育的发展具有重要意义.我们认为, 现代幼儿园教师的基本角色既是教育者又是研究者.作为教育者, 幼儿园教师应该是引导型、 方法型、 因材施教型和创造型教师; 作为研究者, 幼儿园教师应该是学习型和研究型教师.

小沙槌

材料:乳酸瓶、一次性使用的筷子、小木珠或大砂粒、装饰花边、纱布、橡皮筋、锥子、剪刀、各种彩色纸边角料。过程: 1.把乳酸瓶和筷子洗净,筷子截为15公分长的木条 2.用锥子。

巧制纸芯栏杆

材料:收集一次性使用的筷子或饮料吸管、卷纸芯、水粉颜料、剪刀等。制作: 1.把经处理后干净的筷子或吸管,截成若干数量、2-3种不同长度的小棒。 2.将纸芯一分为二剪开,在每个纸芯的圆周边上,点出对应的两个点。

创设活动区要因地制宜

教育目标是设置活动区的依据。由于我园场地小,活动室空间有限,不可能同时开设六、七个特色各异的区域,为了避免因活动区种类、内容的相似或设置不当而浪费有限的空间,我便把近似的区(如认知区与科学区、计算区与操作区、语言区和图书区)合二为一,开设了感知区、计算区、语言区、美工区。与此同时,我还注意使每个活动区具有一定的完整性、独立性,区域之间有适当的“

卷纸芯玩具

材料:卷纸芯、彩纸边角料、粘合材料、彩色笔、剪刀等.制作:1.选两只大小相同的卷纸芯(图1).2.将其中一只卷纸芯剪出约3/5长,再剪出一小圈,余下的对剪成两个半圆(图2).

该管不该管?

现在的家长很重视幼儿的培养,经常给孩子买书讲故事,开阔孩子的视野,发展孩子的智力。同样幼儿园也把故事教学作为重要的手段,培养幼儿良好品德,丰富他们的知识,激发求知欲望。但有时教师讲的故事幼儿父母已讲过,有些幼儿再听觉得无趣不新鲜,于是有讲话的,做小动作的,妨碍了要听故事的许多小朋友,由此也打断老师的教学程序,这确实让教师为难,是停下来解决,还是继续讲故事?如果不管,会影响其他小朋友听故事;要是管,当然不能简单训斥或指责,而应讲究方法,要顾全大局,在不影响全班幼儿学习的前提下,适时进行随机教育,尽快吸引那些孩子回到故事中去,才能保证活动顺利发展下去。

大班常识活动 岭南佳果——菠萝

一、目标 1.运用直观教具,通过调动各种感官参与活动,让幼儿知道菠萝的名称,了解菠萝的特征及其主要用途。 2.丰富词:扎手,果眼;巩固词:岭南佳果,果实。 3.让幼儿知道菠萝是岭南佳果之一,巩固对岭南佳果其他种类以及用途的认识,从而感受家乡的美好,萌发爱家乡的情感。 4.重点是掌握菠萝的特征;难点是岭南佳果的归类。

大班综合美术活动:动物狂欢会

活动目标1.感受手掌添画的有趣与多变。2.根据手掌的外形大胆想象添画成不同的动物。3.尝试运用添画的方法进行手掌画创作。活动准备经验准备:认识不同动物的外形特征。物质准备:绘本《我的手掌印--动物园》,多媒体课件,幼儿合作绘画好的森林背景画,大小、形态、颜色不一的手掌印,活动眼睛,水彩笔,油画棒,炫彩棒,油性笔,固体胶,老虎头饰。环境准备:创设森林物狂欢会的环境氛围。