小学体育教师教学技能培养的途径及策略研究——以广州市海珠区小学体育教师为例

根据当前小学体育教师教学技能培养现状,分析影响小学体育教师技能培养的原因,提出对小学体育教师教学技能培养的有效途径,并给出改进策略,希望通过优化活动来更好地培养教师的教学技能,提高教学质量。

小学语文教师课堂回音技巧优化研究

回音既是一种教学行为,也是教学评价的基础,其对活跃课堂氛围、提高课堂效率具有重要意义。针对小学语文教师课堂回音现状进行调查,对课堂回音进行分类统计,文章指出小学语文教师课堂回音存在准备不充分、实施不到位、反思不明确等问题,需要通过认真研读教材,全面开展学情分析,丰富回音语言,全面审视回音效果等措施,提升教师课堂回音技巧,提高教师课堂教学质量。

叙事疗法技术在小学心理课堂中的应用例析

恰当的心理辅导技巧不仅能够为辅导指引方向,还能够与心理健康教育融合,为实际教学提供启发。借助叙事治疗技巧,通过课程体验引导学生将自己的人生想象成不同的篇章,讲述每个篇章的内容及生命中的关键事件,并重新赋予其意义和价值,从而唤起学生支线故事中经历过的积极体验,重塑其直面问题的内在能量。这个过程既疗愈了学生面对问题的不安,也使教育对话有了更多的可能性。

深度学习视角下的小学道德与法治课堂教学探究

道德品质是小学生综合素质发展中至关重要的内容,在全面促进小学生道德水平提升要求的指引下,教师需要积极重视小学阶段的道德与法治课堂教学。基于全新的深度学习视角,本文将针对小学道德与法治教学进行分析,并提出了相应的教学建议,包括注重师生交流,引入学科观念;强化思辨教学,重组教学内容;加强实践教学,促进知识整合等。通过这样的方式,在一定程度上将会全面提升道德与法治教学质量。

基于核心素养下小学体育家庭作业的设计与实施

随着新课程改革的不断实施,小学体育教学也要体现其素质化教学要求,从过去传统的教学形式中脱离出来,采用新的教学理念及方法。小学体育家庭作业的提出是近些年的体育科研成果,其对小学体育教学质量的提升具有重要影响。为了促使小学生身心素质获得更为全面的发展,小学体育家庭作业的设计与实施需要更多的研究讨论,本文围绕体育家庭作业的设计原则及策略做出系列说明,促使小学体育家庭作业更加体系化完善化,体育教学效率提升。

语文课堂教学中的互动式学习实践与效果分析

为了提高学生的内在素养和语文课堂教学的水平,在目前的教学条件下,必须对互动式学习的贯彻理念和方式等予以关注,并根据目前的基础情况,对互动学习模式进行合理的运用和改进,保证学生的理论学习水平,进而在语文课堂互动中更好地培养学生合作意识,增强其学习的积极性和实践水准。因此在本篇文章中将探讨初中语文课堂教学中互动式学习的策略,希望能够更好的提升课堂的教学质量和学习效率。

小学数学课堂诊断以及改进研究

课堂教学案例分析 在进行两位数减两位数（不退位）减法的过程中，某教师在课堂上进行了以下的几个环节的设置：第一步：先出一些练习题。让学生回忆一下已经学习过的十以内的加减法、整数加减法、百以内的运算，进一步熟悉已经掌握的运算规律。

浅谈如何培养小学低年段学生的英语自主阅读能力

近年来,提高我国中小学生英语阅读素养的呼声越来越高,如何在小学低年段开展阅读教学成了教学研究 的方向.作者认为,在小学低年段培养学生的自主阅读能力,必须从“激趣”“善导”“放手”“引思”这几方面着手,教学活 动以“授之以鱼,不如授之以渔”为指导目标.

新课程背景下小学数学“综合与实践”活动有效性的探讨

随着新一轮课程改革的不断推进,学生只掌握基础的理论知识是无法满足课堂教学要求的,还需要提升其实践技能,引导学生在实践中自主探究所学知识、应用数学知识."综合与实践"课程的开发很好地满足了以上的要求.众所周知,教学活动的开展主要包括课堂教学和课外活动这两部分.如何将"综合与实践"灵活地应用到教学活动之中,借此将课堂教学和课外活动结合在一起是我们广大一线教师需要考虑的问题.

基于核心素养的趣味识字教学——小学低年级语文故事教学法探究

在小学低年级运用故事教学法开展趣味识字教学,是适应学生认知心理,训练学生口语交际能力的有效途径,更是教师践行核心素养理念的重要体现。本文分析了当前小学语文识字教学存在的主要问题及原因,以故事教学法破解小学识字教学难题,阐述了故事教学法在基于核心素养的趣味识字教学中运用的目标和具体策略。

小学科学教学中的德育渗透研究

小学时期对于每位学生来讲都是最为重要的阶段,它不仅影响着学生学习兴趣的培养,更是学生养成良好品德和性格的关键时期,所以这一阶段教师应在各个学科之中进行德育教育的渗透。因此,本文从小学科学教学中德育渗透存在的问题、小学科学教学中的德育渗透策略以及小学科学教学中德育渗透的意义三方面研究了小学科学教学中的德育渗透问题。随着社会的发展与进步,社会对全面型人才的需求也越来越大,这使得教育开始逐渐加强对学生的德育教育。

小学数学教学中数学思想方法的渗透

数学问题可以千变万化．而其中运用的数学思想方法，却往往是相通的。因为数学知识教学只是信息的传递，而数学思想方法的教学才能使学生形成数学技能。数学学习的根本目的，就在于掌握具有普遍意义和广泛迁移价值的策略性知识．即数学思想方法。本文以数形结合思想、化归思想、代数思想和假设思想为例，阐述在小学数学教学中渗透数学思想方法的策略。

小学科学课程教学研究现状及对比研究

当前,对小学科学教学的关注度正逐渐提升,较多教师、学者从小学科学教学方法、科学教学过程中所遇到的问题、教学过程的角色等方面进行研究,总结探索出了一些先进的科学教学模式、教学方法,也认识到了一些问题所在。基于此,文章主要对科学教学过程中教学设计、情景教学、教科书、课程标准四方面进行总结分析,意在指明科学教学过程中的问题和先进教学方式方法。

提高肥胖小学生体育课堂学习积极性的策略研究

文章通过问卷调查、数理统计、经验总结等研究方法,跟踪调查广东省广州市海珠区第二实验小学的21名肥胖小学生,了解他们对肥胖的认知及对体育锻炼、体育课堂学习的态度,从中查找出影响他们体育课堂学习积极性的因素,并提出提高肥胖生体育课堂积极性的策略。

高效学习实效提升——谈小学语文中年段阅读教学策略

小学低年段学生已经有了一定的文本阅读基础,识字能力和分析能力方面也有所提升,在二、三年级阶段,小学语文教学目标更加侧重对学生写作能力、阅读能力、创新能力等综合能力的培养。强化学生思维、提升学生建构能力和解决问题能力,是小学二、三年级语文教学的最终目标。基于这些要求,教师需要着重培养学生阅读能力,为学生写作能力和表达能力奠定基础。文章从提升阅读能力、整合阅读与写作、加强个性阅读、鼓励提出疑问、借助网络信息、加强课外阅读这几个方面讲述了小学语文低年段阅读教学策略。

办好教育集团:教授校长的顶层设计与行动研究

2018年12月,笔者就任广州市海珠区第二实验小学教育集团总校长。经过调研和学习,凝练了核心价值观、校风和管理思维等集团文化。以道法自然为改革总原则,以课程与教学改革为抓手,以兴发教育打通德育智育通道促进学生全面发展,以提高共事、共识意识增强教师发展内在动力,推动了学校德育、智育和体育等方面的系统改革。这也是笔者对此前形成的教育改革理念和教学改革思路的一次验证。

图像记忆策略在小学高年级英语短文类课文背诵中的应用

学习语言的目的就是运用语言，而背诵是为了熟练掌握和运用语言的技能技巧。背诵的过程是语言输入的过程，丰富的语言材料积累则是语言输出的基础。课文背诵是小学英语学习中的一个重要环节。让学生能够有效地记忆所学内容有助于提升学生语言的表达能力、培养语感、提高学习英语的信心。

小学高年级学生“说数学”策略

“说数学”指的是个体用相当灵活的数学语言来表述自己对数学问题的理解，解决数学问题的思路、方法和思想，以及数学学习的情感体会等数学学习活动。“说数学”有利于学生口头表达能力的提高，有利于培养学生的逻辑思维能力，有利于学生表达解决问题的思考过程，有利于优化课堂气氛，激发学生学习积极性，提高课堂教学效果。

关于小学数学课时学习目标的合理制定

课堂学习目标是一节课的灵魂, 是展示和完成课堂教学最重要的一个环节. 如何合理制定课时学习目标呢？ 我认为教师在制定学习目标时, 首先应该对教材进行深入的分析, 准确了解教材编写意图,正确理解重难点, 找准训练点, 引导学生自主学习、 拓展和延伸; 其次, 在课前教师必须对学生的学习状况有充分的了解, 关注学生的学习水平, 学生已有的知识、 认识和学习能力, 找准学生的认知起点.最后是制定的学习目标要具体, 具有可操作性, 表述要科学准确, 在课堂上随机应变、 适时调整并灵活艺术处理生成目标.

中小学数学教学的衔接

数学的学习是科学的思维学习过程．按照思维发展规律，思维方式的转变需要一个过程．为了使学生在变化的过程中能够更顺利过度，教师应该想办法使“突变”成为“渐变”，小学及初中教师都有责任关注课程内容、课程实施方法对学生的适应性．小学教师应当了解初中的教学内容、教学方法、学习方法、思维方式和学习习惯的培养，初中教师也应该了解小学的教学内容、教学方法、学习方法、思维方式和学习习惯的培养．