运用阅读治疗理论促进学生品行发展的策略探究--以广东省广州市海珠区绿翠小学为例

对于小学生来说,阅读治疗作为一种新型的教育技术,可以帮助其消除心理障碍、提升综合素质,为其良好品行的发展提供心理与能力基础。随着阅读治疗理论的不断发展与相关研究的本土化,广东省广州市海珠区绿翠小学(以下简称我校)通过明确学生品行发展问题、推送阅读书目、提升师资力量、构建阅读课程体系、加强心理辅导工作等途径对运用阅读治疗理论促进小学生品行发展的实践策略进行了一系列有益的探索。

小学语文阅读教学策略的运用探究

阅读教学的质量,决定了学生阅读水平的高低。在教学中,教师需要贯彻深度教学理念,不断地优化教学方式,改变教学策略,找到适合学生的教学方式。一、阅读教学现状(一)基本实现教学目标目前,教师在课堂上,根据学生的实际情况,采取一定教学措施,积极引导学生阅读,基本实现教学目标。

育修竹成茂林亮高节展劲枝——绿翠小学“翠竹文化”办学思想的探索与实践

创建特色学校,是深化教育改革和教育发展的需要,更是提高学校办学品位的需要。绿翠小学"翠竹文化"办学思想扎根于优秀的传统文化土壤之中。本文围绕"翠竹文化"思想理念,从育人目标、育人策略以及特色项目展开阐述,谈我校如何以文化立校,努力创建特色鲜明的优质学校。

小学数学课堂教学质性评价的行动研究

质性评价关注被评价者知识和技能的应用和非智力因素的发展,有利于学生认知水平的提高,提出问题、解决问题的能力的培养,学习情感的增强,使学生综合素质得到发展。本文在总结经验的基础上,对小学数学课堂教学中开展质性评价的方法与途径、评价成效进行了阐述。

自然拼读法与高频词在小学生英语认读能力培养中的应用研究

在英语阅读入门阶段,自然拼读法(phonics)和高频词(sight.words)是阅读教学的重要成分。本研究通过对本校三年级165名学生开展为期一年的自然拼读绘本阅读课,渗透自然拼读法拼读规则,辅以学习高频词,研究考查了这种教学法对英语阅读入门级学生的英语认读能力有何种程度的影响。研究发现,进行了第一阶段(一学期)的教学后,优等生在自然拼读的语音意识、词汇拼读能力以及高频词认读能力方面均有提高,但是,中等生和学困生的词汇拼读能力和高频词运用能力未有明显提高。根据研究结果,本文为如何在起始年级开展自然拼读和高频词教学提供了进一步的启示和建议。

对小学音乐课堂教学运用才艺表演的几点建议

随着新课改的不断推进,才艺表演被越来越多的运用到小学音乐课堂上来,而才艺表演在活跃课堂气氛、提高学生兴趣以及改善教学质量等方面的作用也颇受肯定。本文结合个人的教学实践与思考探索,对课堂教学中如何有效运用才艺表演进行了论述,同时对如何让学生成为课堂的主人、发挥音乐课才艺表演的魅力等方面也提出了改进建议。

低年级小学语文阅读与写作相结合的策略

2019年秋季,国家统编小学语文教科书(以下简称“统编教材”)已经在全国范围内使用,二年级统编教材的使用已经进入第五个年头。随着《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)的颁布,小学语文课堂教学出现了很多新的变化。绿翠小学围绕新课标的内容也进行了课程改革,改革之一是围绕解决小学语文的“读”与“写”的关系,帮助学生与家庭共享优质的教育资源进行“读写融合”的训练。

“翠竹文化”指导德育实践

竹有着妙不可言的感化魅力，蕴含着丰富的德育资源。在“翠竹文化”办学思想的指导下．我校提出“竹品德育”理念：竹有不畏逆境、经风不折、遇霜不败、挺拔正直的品格。我校在德育工作中以“竹品育人”，引导学生正确看待顺境和逆境，增强适应环境、克服困难的能力．并通过潜移默化的熏陶，使学生养成谦逊、文雅、奉献等美好品格，从而培养出品行端正、进取有为的学生。在学校教育教学过程中．贯彻“竹品德育”理念．既提升学生道德素养，又传承与发展中华传统美德。

谈谈语言积累对小学语文学习的重要作用

“巧妇难为无米之炊”．小学生语文阅读表达能力差，习作中内容空洞的关键便是缺少语言、素材这“米”。因此语文教学的基础环节便是先帮学生找“米”。这“米”在何处？在于不断积累，积累语言，积累生活素材。一、刺激学生课外阅读的积极性 小学生正处于人生的起步时期．如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露．以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。

绿荫班级,竹品树人

班级文化建设是一个不断变化，不断修正的潜在课程，它具有“随风潜入夜，润物细无声”的无形教育力量。

如何实施小学寓言故事的阅读教学

小学语文教材中精选了不少文质兼美的寓言故事。当我们指导学生阅读一篇寓言故事，不应只停留在熟悉其中的情节、人物，明白书中大意而已，还需要作进一步的鉴赏和思考。那么，应该如何实施小学寓言故事的阅读教学呢？

核心素养视域下小学数学信息化教学的创新开展

培育核心素养是新时期课程改革的重头戏,也是学生学科素养发展的指导方向。在这样的教育背景下,依托信息技术优化小学数学课堂、促进学生数学核心素养发展意义重大。在信息化教学过程中,教师要突出教学目标的适宜性、教学内容的多元性、教学手法的灵活性、教学过程的开放性、教学拓展的针对性,从学生核心素养发展出发,构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观协同发展的崭新教学模式,围绕实际学情和教学内容创新教学方式,充分发挥信息技术优势,打造个性化的数学信息化课堂,促进学生数学核心素养的有序发展。

阅读疗法缓解小学生厌学情绪的实践研究

本文阐述了阅读疗法的含义,分析了阅读疗法的原理,指出阅读疗法在心理治疗、心理健康和发展方面的意义。10-12岁具有厌学情绪的小学生为阅读疗愈实验对象,基于对孩子们厌学情绪成因的分析,制定出了阅读疗法的对策。这种方法指的是借助益智类阅读物来对学生进行指导和帮助,从而缓解和改善学生的厌学情绪,调整他们的心理状态。

小学数学和初中数学衔接的若干问题

鉴于目前小学数学和初中数学教学内容、教法和学法、思维方式等方面的差异,小学数学教师可从分数的混合运算、强化方程的应用意识、渗透几何的推理证明等方向努力,做好小初数学的衔接。

如何提高语文课堂教学质量

语文，是日常工作、学习、生活中最基础也是最重要的工具．对正值成长期间的孩子们来说，学好语文这门基础课是他们以后成长道路的一种必要铺垫。语文学习的主要场所是课堂，学生在语文课堂中可以学习知识，感悟人生．陶冶情操，学会做人做事。对于教师而言，语文教学就要高度重视课堂教学，只有课堂教学质量提高了，才能达到语文教学质量的全面提高。

基于传统物象构建学校德育体系的实践探索

基于传统物象构建德育体系符合教育规律,利于具体实施,易真正落实学校德育而具效果持久。以"竹"这一传统物象为例,通过提出"竹品德育"理念、整合校内外德育资源、拓展常规及特色德育活动、完善德育评价等途径构建学校完整的德育体系,使德育工作体系化,有助于实现德育工作的全面落实与预期效果,培养拥有如竹般品质优秀与气质高雅的学生。

基于“成竹教师”培养的师德建设实践探索

师德建设直接影响学校教育教学质量。完善机制,活化内容,注重心性养育;创新方式,激活氛围,提升专业素养;修炼技艺,怡养情怀,完成精神塑造,打造充满师德情怀的"成竹教师"队伍。

学源于思 思源于疑——以《世界在发展,生活在变化》为例

培养具有质疑、怀疑精神的学生是新时期教育培养具有核心素养的下一代的重要举措。品德学习注重质疑,通过解决疑问,从中获得情感与态度、知识与能力、过程与方法的长进。本文从问题情境的创设、情感态度的培养、教学细节的追问三方面进行主题探究和阐述。

阅读--孩子们成长的最快路径

我是一名小学语文老师，我们应该让孩子有一个怎样的生活状态呢？审视现状．我提出“让孩子走在阅读的路上”这个教育主张。

要警惕实施新课程的误区

新课程实施至今，仍有许多教师对语文新课程标准的认识、理解及操作上存在诸多误区。 误区一：人文就是爱国 工具性和人文性的统一，是语文课的基本特点。《语文课程标准》在其总目标中指出：“培养爱国主义、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观……”这些提纲挈领，高屋建瓴，是对语文教学人文内涵的显性表达。