以课堂小测验作为突破口提高初中数学教学效果的探讨

小测验是中学数学课堂教学的重要组成部分，对学生及时巩固课堂知识及教师了解教学效果具有积极的意义．然而，目前关于初中数学课堂小测验的教学模式尚无规范的指导意见，也未见相关的研究报道．有些老师对课堂小测验的意义认识不够，对小测验的组织和开展还存在不少问题．如有些老师过于频繁开展小测验，试题太难或太容易、测验后讲评及反馈不及时，等等．

新课标下初中数学教学中探究性学习的研究

探究性学习（inquire learning）作为一种新的学习方式，具有使用科学思维方法、主动探索、发现和创新等基本特征．它有利于充分调动、发挥学生主体性，促进学生的可持续发展；促使教师充当学习活动的参与者和促进者；培养学生的创新能力；提高学生的综合素质．自从教育部印发新的《课程标准》（实验稿）（简称为“新课标”）以来，探究性学习越来越广泛地受到教育研究工作者们的关注，并被应用于教学实践．但是目前在初中数学课堂教学实践中关于探究性学习还未见有系统的研究报道．

《一元二次方程试卷讲评课》的自我点评

1背景介绍 本课例是2016年9月20日上的试卷讲评课.这节课没经过试讲,是一节没经雕琢的平常课.与平时稍微不同的是,当时为了参加优课比赛,在9月18日整个年级统一测试后,我没有进行讲评,只是整理了一份答案给学生自行改正.9月19日测试了第二份试卷,第二份试卷的题目是第一份试卷题目的变式.这次录课的另一个不同：这是北京创先泰克科技有限公司帮忙拍摄,他们专业的拍摄也为这次优课能评上部优做了很大的贡献．