商务类专业中职生职场适应性调查报告（前测）——以海珠商务职业学校为例

中职生就业的问题仍然是中职学校应关注的焦点问题.如今,许多中职学校甚至高职、本科院校对于毕业生就业不仅仅关注就业率、对口率,更为关注留岗率.此次调查为《微课商务类专业中职生职场适应性实践研究——以海珠商务职业学校为例》的前测.通过此次调查,了解及分析商务类专业中职毕业生的职场适应性现状,就其中发现的问题,提出解决的建议和方案.

中职电子商务专业“课证赛岗”融合

本文论述了中职电子商务专业"课岗证赛"内容及存在问题,提出了具体解决办法和教学改革,对相关问题阐述了自己的观点与看法。

职业中学“园林速写”教学初探

"园林速写"是职业中学建筑装饰专业基础课的重要教学内容。掌握"园林速写"的相关知识和能力,不仅能提高学生的绘画艺术水平,更是建筑装饰专业必不可少的重要基础。笔者结合多年来的教育工作实践,就如何开展职业中学的"园林速写"教学,谈谈自己的体会。

中职学校实行德育学分制的初探

通过对目前中等职业学校德育工作存在的普遍问题进行分析,提出德育学分制实施的可行性,变教育客体（学生）为教育主体,变被动管理为主动管理,把德育学分制从规范、制约到发展、激励,从注重结果到关注过程,把德育学分制的滞后行为变为引领行为,通过实践,取得了良好的效果。

基于案例教学的中职学校课程标准研究——以建筑装饰专业《装饰材料与构造》为例

制定课程标准是规范教育教学活动，提高人才培养质量的重要举措。课程标准制订的思路与内容，对于明确课程目标、课程内容、制订课程实施方案、规范课程的教学过程等具有重要的指导意义。本文以建筑装饰专业《装饰材料与构造》为例，对在案例教学下的中职学校课程标准进行了探讨。

建构总线调度板块响应专业课程群的思考——以建筑装饰专业为例

职业学校的课程多为一个完整的体系,相互关联的课程之间存在内容重复的现象,无法把课程内容进行真正关联和融合。以建筑装饰专业为例,探索建构具有相互关联性的课程群思路,研究采用实际工程项目作为基础进行构建,从一条总线调度、三个课程群引领、五个板块响应的思路入手,探索课程群建设的总体思路、课程群建设方案、课程群实施过程、教学板块响应设计,实现资源共享,辅以各教学板块设计的重难点突破,实现总线调度板块响应的开发思路。

职中计算机应用基础课程的教学反思

学生利用自家电脑“边做边学”或“先做后学”后，其计算机基础操作能力多数可以达到初级水平，所以，职工学校开设的计算机应用基础课程，变成教师给学生“炒冷饭”。学生吃不吃教师炒的“冷饭”，很大程度上取决于教师的“烹饪水平”。

德育周记在中职班级管理中的创新实践

针对中职学生在传统德育周记中透露出的态度敷衍抗拒、写作积极性不高、对未来感到迷茫等问题。在保护学生隐私的基础上,以多样的形式、生动的点评、丰富的主题对德育周记进行创新,能帮助班主任深入全面地了解学生,提升德育实效。

现代职教体系中高职衔接关键点之一——对人才培养工作评估方案融通的思考

中高职衔接,构建现代职业教育体系,是当前我国职业教育改革与发展的重要任务.人才培养工作评估是上级教育行政管理部门牵头组织,围绕上级教育管理部门颁发的评估方案对职业院校办学模式、办学特色、人才培养模式特色进行评估、督导及指导的主办方评价工作.目前广东省高职院校已基本完成首轮的人才培养工作评估工作,中职学校人才培养评估工作国家层面的工作尚未开展,广州市中职学校2013年进行改革,启动了试用版的中职毕业班工作评估方案.笔者有幸参加过高职院校人才培养工作评估及中职毕业班工作评估,结合中、高职院校的实际情况对评估体系进行比对思考,认为对中高职院校人才培养工作评估体系融通需从顶层设计层面进行一体化深化与加强.

建筑制图教学改革探讨

建筑制图教学的核心任务是制图职业技能的培养。教学应紧扣制图技能培养这务主线，从职业岗位出发优化教学内容，以基于工作过程为导向进行课程内容重构。突出学生的学习主体地位，采用工学结合的教学方法，选择适合的项目以任务驱动培养学生的职业技能，改变重绘图知识轻制图能力与行业脱节的思想。

谈室内设计专业教学改革实践

本文结合多年来教学过程中的实践经验，及当前本校室内设计专业教学中存在的主要问题，从人才培养方向、教学模式、课程体系和教学方法等几个方面阐述室内设计专业的教学改革实践。

在逆境中开创德育新局面

随着普通高校的扩招,中等职业教育招生的形势很不乐观,招生工作增加了不少难度,生源素质参差不齐。要想学生在校期间顺利完成各项学习任务,必须首先解决学生的思想问题,也就是要以德育为首、育人为先的工作策略,把德育工作放在首位抓好管好。

在不同专业中开展同课异构

为了进一步推进有效教学的研究，提高信息技术学科课程的教学质量，全面实施有效教学活动，我校在教学中全面铺开了有效教学之“同课异构，一课多讲”的活动。随着活动的开展，老师们从不同角度领略了不同的教学思想和设计风格，借鉴分享了他人的成功案例，对老师们形成新的教学思想与风格有很大的帮助。所以说“同课异构，一课多讲”是有效教学的助推器。但“同课异构，一课多讲”这个活动大多是指不同老师对同一课程的不同教学方式。

中职语文有效教学要适而有度

“有效教学”主要是指通过教师在一段时间的教学后．学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益．并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。近年对何谓“语文”及对语文教学的批评都特别多，认为语文教学费时多，收效微。

工程量清单计价模式之探讨

工程量清单计价是国际上工程招投标普遍采用的计价模式，随着我国加入WTO，建设工程全面实行工程量清单报价已是大势所趋。本文尝试从实践出发，对相关问题进行探讨，希望为工程量清单计价规范的完善起抛砖引玉的作用。

中职《装饰材料与构造》课程教学改革

本文在对《装饰材料与构造》教学现状剖析的基础上，探讨了该课程的模块化变革，对课程体系进行了科学的规整，建立了以实践运用为目的的教学体系。在《装饰材料与构造》教学中，采取多方位多层次的教学改革，能拉近教学与社会需求的距离，使学生学以致用，从而提高课程教学的有效性。

以任务进行驱动，实践导向教学——任务驱动教学法在中职税收课程教学中的探索与应用

传统的教学模式已不能适应现代职业学校人才培养目标的需求，因此构建一个“以就业为导向，以职业能力为本”的符合职业教育目标要求的融“教、学、做”一体化的教学模式显得尤为重要。针对职业学校人才培养目标及与之相适应的教学模式，笔者根据税收课程的学科特点，尝试使用“任务驱动教学法”，把学习过程作为工作实践过程，教学过程按照纳税申报的实际工作流程进行实践操作，深化对理论知识的理解并形成工作的职业能力。

中职“大树模型”教学法初探——以《建筑装饰工程资料管理》实训课程为例

“大树模型”是基于认知的“大楼模型”而创设的一种课堂教学方法。本文在进行合理性分析、模型框架设计等基础上，理清了模型与教学结合的思路，并就如何在《建筑装饰工程资料管理》实训课程如何应用“大树模型”教学法进行了探讨。

中职特殊教育美术特色教学模式的探索与实践

在中职学校开设特殊教育启能班,在广州、乃至全国都是首创,在中职学校启能班如何开启美术特色教学模式,是中职学校特殊教育的教育教学及课程设置的一大难题.广州市海珠商务职业学校紧紧围绕“职业教育”和“轻度智障”两个关键点, 立足“工艺美术特色” ,把课程重点放在工艺品的制作上,逐步建立和完善课程设置及专业人才培养方案,搭建校企合作平台,将启能班的教学模式作进一步推广.

装饰材料与构造课程案例教学资源库建设探析

案例教学资源库建设不仅在提高教育教学质量方面发挥着重要作用，而且还可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性。如何建立丰富、实用的教学资源库，已经成亟待解决的问题。本文以装饰材料与构造课程为例，尝试性地进行了研究，以期促进教学质量的提高。