案例教学法在《电子技术基础》课程教学中的应用

案例教学法作为一种启发式的教学方法,是对传统教学方法的扩充和革新。本文介绍了案例教学法的基本概念,探讨了案例教学法在《电子技术基础》课程教学中的应用。

让课堂教学焕发出生命力——谈信息技术与语文教学的整合

信息技术与课程的整合,指的是信息技术有机地与学科内容、教学资源以及教学策略等融合为一体,从而对教学的各个方面产生积极的作用,促进学科教学质量的整体提升.

项目教学法在中职信息技术教学中的探索与应用

2017年,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点,应逐步开展全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科,培养复合型人才,形成我国人工智能人才高地。信息技术与国民生产、生活密切结合,社会行业发展对信息技术专业人才的需求量也在不断增加,信息技术技能成为学生步入职场发展的必备技能之一,因此,中职信息技术专业课程教育质量也受到人们越来越多的重视,社会对中职学生编程及项目开发能力有了更高的要求。基于此,本文通过深入探究项目教学法在中职信息技术教学中的应用与探索,以期提升中职信息技术课程教育教学质量,为促进学生职业综合素养的全面发展提供一些有价值的参考。

项目课程的教学设计探讨

本文结合一个项目课程教学设计实例,探讨了项目课程及其教案开发的几个关键问题和实施要点,总结了实施过程的一些体会,提出引导课文模式是教案编制的一条简便途径。

运用建构主义理论设计专业课教学的尝试

构建主义理论被认为是目前最具有前景的学习理论之一.建构主义(constructivism)也译作结构主义,其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J.Piaget).他认为,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展.在此理论的基础上,科尔伯格在认知结构的性质与认知结构的发展条件等方面作了进一步的研究;斯腾柏格和卡茨等人则强调了个体的主动性在建构认知结构过程中的关键作用,并对认知过程中如何发挥个体的主动性作了认真的探索;维果斯基创立的"文化历史发展理论"则强调认知过程中学习者所处社会文化历史背景的作用,在此基础上以维果斯基为首的维列鲁学派深入地研究了"活动"和"社会交往"在人的高级心理机能发展中的重要作用.所有这些研究都使建构主义理论得到进一步的丰富和完善,为实际应用于教学过程创造了条件.

中职生的心理弹性、社会支持与心理控制源的相关研究

采用问卷调查的方法,以848名在校中职生为被试施行测试,考查中职生的心理弹性现状和特点,探讨心理弹性与社会支持以及心理控制源之间的关系,结果显示:女中职生的心理弹性显著高于男中职生;非独生子女中职生心理弹性显著高于独生子女;来自农村的中职生心理弹性显著高于来自城镇的中职生。心理弹性与社会支持呈显著正相关;心理弹性与心理控制源呈显著负相关。社会支持对中职生心理弹性有显著正向预测作用,心理控制源对中职生心理弹性有显著负向预测作用。高心理弹性组的中职生在心理控制源上显著低于低心理弹性组的中职生;而高心理弹性组的中职生在社会支持上显著高于低心理弹性组的中职生。

中职网络专业实行“六个结合”浅论

构建科学的培养模式,培养高素质实践型人才,必须以就业为导向,进行专业改革和课程体系建设,通过使教学课程设置与项目岗位设置相结合、实训室建设与课程设置相结合、职业资格证书制度与教学内容相结合,教材编写与项目流程相结合、教学实训与真实工程项目相结合、教师培训与企业相结合,培养市场需求、企业满意的实践型网络人才。

数据全流通共享中心体系架构研究

大数据时代背景下智慧校园建设需要将校园运行过程中的海量数据汇集成为"活"的数据,本文阐述了如何构建学校的数据全流通共享中心体系,以提升教学与管理活动各个环节中数据的"活"性,推动数据的不断迭代更新,成为数据资产,为生态型智慧校园建设提供有力支撑。

“工学合一”课型在中职专业课教学应用探究

文章基于"工学结合"教学模式,提出以培养关键能力为目标的"工学合一"课型,阐述了该课型的教学结构、教学特征、教学原则和策略,以及应用条件等,并以实际教学课例,展现了该课型的具体实施过程。

谈中职专业课程有效教材的编写

本文认为"有效教材"是实现"有效教学"的捷径。针对中职专业课程的教学,探讨了"有效教材"的内涵,讨论了"有效教材"的目标结构和组织模式,提出了"有效教材"的"目标金字塔"结构和"任务链"模式。

提高中职学生计算机英语学习动机的行动研究

针对中职计算机英语课学生学习动机不高,教学效果欠佳的问题,教师在课堂上尝试采用内容和语言融合学习法CLIL教学,以提高学生学习动机。研究通过问卷调查和学生访谈,分析了职三级一个自然班的43名学生十六周研究期间的计算机英语学习动机的变化。结论是用新方法后学生对计算机英语课堂更感兴趣,学习动机明显提高。

“大专业、活模块”专业与课程设置的改革实践

职业学校面对信息化时代与高新技术的高速发展，面对学生毕业发展的多样选择，要突出“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想。要想获得更大的可持续发展空间。就必须立足于改革和创新，特别是要通过专业和课程改革．在充实内涵和拓展外延中求新、求变、求发展。去寻求一条既符合当地社会发展需求。又具有当地和本校特色的职业教育新路子。

行动导向教学法在中职公共艺术美术课程中的运用

本文介绍了在中职学校的公共艺术课程中如何运用行动导向教学法,其中具体描述了行动导向教学法中的小组法、项目法、案例法、角色扮演法和辩论法在中职公共艺术课中的具体应用情况,并取得了很好的教学效果。

《安全防范技术基础》课程教材编写的探索与实践

对《安全防范技术基础》课程进行了教学内容的重组,从学习者的角度出发,遵循人的认知过程、特点与需要重组教学内容可以降低学生的学习难度,提高学习的实效性,在一定程度上解决了宽基础与深发展的矛盾。

论如何应对校外档案利用需求

校外档案利用需求是学校档案利用工作的一部分,其中包括了来自校外的两部分人群的利用需求。这两类校外档案利用者的共性特征和个性特征,决定了这两类人群的利用需求特征,根据这些特征可以从接待利用者全过程的角度探求应对校外档案利用需求的一般策略。

职校计算机教学中的“创新”

职校计算机教学中所提的创新，是指学生在探索式的学习进程中，体验、发现知识、技能中的“新”，突破自己知识技能的局限，创造学习方法的“新”。这些“新”都可以归结为在学习、探索、研究、合作中摆脱不合理的种种束缚，成长为新式的独立的“学习者”和“创造者”。

引发猜想 培养创造性思维习惯

猜想是创新的源泉。引发学生猜想 ,对于促进知识的理解掌握 ,发展思维能力特别是创造性思维能力具有很大的作用。运用类比、启迪直觉、通过归纳、借助实验是引发学生猜想的有效途径 ,能充分调动学生思维的积极性 。

新课程理念下教师的角色

新课程理念下课堂教学评价标准的改变,教师的教学理念也发生很大的改观,而随之而行的是学生的学。这里要说的不单是教与学的行为,还要阐明教与学的施行者怎样更好地去施行适应新课程理念下的教学活动。

基于PLC高速公路收费系统仿真的研究

高速公路设立收费站为国家公路建设提供了主要的资金来源,我国高速公路收费系统经历了三个发展阶段,人工收费到半自动计算机人工收费,再到全自动计算机收费三次转变。本文主要分析了目前国内的高速公路发展现状,研究基于PLC可编程控制器在高速公路电子收费系统里的应用情况,提高现有的电子收费系统的灵活性,强化收费系统的抗干扰性和稳定性。