阅读启迪智慧 书香润泽心灵——小学书香校园建设的实践探索

书籍是人类智慧文明最主要的承载物，阅读是人们获取真知、培养独立思考能力、想象力以及创造力的有效途径。正如莎士比亚所说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”从小培养学生的阅读习惯，让学生喜欢读书，让阅读成为学生的自觉行为，对他们的一生都意义深远。2011年，学校决定开展书香校园建设活动。在活动中培养学生想读书、爱读书、会读书的好习惯，并在读书实践中陶冶情操，获取真知，树立理想。经过4年的实践与探索，我校已成功举办4届校园阅读文化节，形成良好的阅读氛围，评选出一批批“阅读之星”“书香班级”“书香家庭”。阅读活动取得了明显的成效，在校园里、师生中，甚至社会上都产生了积极的影响。

浅谈小学体育教学渗透德育的现状与对策

新课改的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的好学生，学生的德育被纳入了学校教学重点，要求教师将德育渗透进课程课堂教学中。文章分析了当前小学体育德育方面存在的问题，并结合实际提出了德育渗透的有效策略，希望可以帮助学生在提升体育素养的同时铸造完美人格，实现身心健康发展。

小学低年级数学课堂教学的优化

尽管新课程标准颁布并实施已达十年，前沿的教学理念、全新的教学模式正在逐渐走进数学课堂，但我们的课堂教学还存在着低效，甚至无效的现象，如何摆脱无效、克服低效，如何达到有效、实现高效，是我们应该思考的问题．《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”而数学知识的一个重要特点是具有抽象性，小学低年级学生思维处于以形象思维为主的阶段。要使学生理解数学概念，单凭教师的语言阐述，那是达不到要求的．因此在教学活动中．教师应该更多关注课堂导入．激发学生学习的兴趣，引领学生在体验中学习数学．

略谈农村小学语文课堂如何培养学生质疑能力

小学语文教学的基本理念是培养学生的自主学习 能力、合作学习思维,探究创造性的、新颖的语文课程学习方 式。语文课程的教学过程必须要注意学生的学习水平是存在 差异的,要根据不同学生的学习需求来制订相应的学习计划,保护好学生的求知欲、好奇心。笔者结合自身教学活动,主要 从创设氛围,鼓励学生“敢问”;授以方法,培养学生“会问”;掌 握途径,引导学生“解疑”;持之以恒,养成“质疑”习惯这四个方 面来展开论述。

现代信息技术下的小学中年段英语词汇教学研究

在飞速发展的社会下,现代信息技术已深入到生活各个领域,与不同学科交互和融合,在教学中的作用越来越明显。信息技术在小学中年段英语词汇教学中的运用,能促进学生学习能力和核心素养的发展,提升教师信息技术应用能力与教学水平。这是培养师生信息素养的需求,也是信息时代发展的未来趋势。本文结合案例,探讨在小学中年段英语词汇教学中合理运用信息技术的意义及策略,为新形势下提高小学中年段英语词汇教学有效性提供参考。

小学语文课堂有效提问三步走

目前,就国内小学课堂提问情况,还存在很多低效或无效的提问。为了提高课堂教学质量,笔者多次带着调查研究的目的走进课堂,多方面收集资料,从课前备课、课堂提问、课堂理答三个有效提问的形成环节中,形成了自己一些不成熟的陋见。

例谈小学劳动教育落实立德树人的策略

在新时代教育背景下,立德树人是我国教育的根本任务。劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。为了落实教育立德树人根本任务,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,本文试从劳动教育的内涵和意义出发,以当前小学劳动教育中存在的问题为视角,提出了如何在劳动教育中落实立德树人的策略。

小学英语低年段学生自主阅读能力的培养

小学英语自主阅读能力的培养应该贯穿于整个阅读教育,小学低年级英语教育阶段也不例外。小学英语教师需要结合低年段学生英语学习情况,切实制订自主阅读活动方案,由此锻炼低年段小学生的英语自主阅读能力。本文从这个角度入手,结合自身小学低年段英语自主阅读教学案例,探讨在此方面的经验,希望可以给予同仁一定的启示。

家校携手共进,实现小学生德育共育

德育教育是素质教育的中心环节,其中对学生德育教育影响最大的便是学校教育和家庭教育,家校共育近几年广泛受到关注,也是新时期以立德树人为基本培养学生核心素养的重要途径之一。要想培养小学生正确的人生观、世界观和价值观需要学校、家庭共同发力,为孩子建立良好的环境。以此为基础,分析家校共育角度下小学生德育教育研究现状,并结合相关分析给出新时期下家校共育背景中小学生德育工作对策。

在音乐欣赏课中培养学生关键能力

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》在课程理念中强调要“坚持以美育人”,寓教于美,强调对学生音乐实践能力的培养,鼓励学生音乐创造,面向全体,注重个性发展等,力求做到用审美陶冶人的情操,提高人的境界,通过美的事物的感染和熏陶,受教育于耳濡目染、潜移默化之中,通过审美提升学生的音乐关键能力。小学低年段音乐欣赏教学中,如何设计有效的教学策略,激发学生聆听欣赏的兴趣,提高课堂教学效率,是音乐教师长期以来需要不断探索的一个课题。

引疑释疑,培养问题意识——如何提高学生阅读能力

番禺区实施的“研学后教”升级版课堂,倡导“以问题为中心、把学习时间还给学生、让学生走向成功”的教学理念。在课堂教学中,我们为学生搭建自主学习的平台,让学生能够积极思考,主动发现问题,主动质疑,自主解决问题,做学习的主人。因此,培养学生的问题意识,提高学生善于质疑问难和解决问题的能力,是完成语文教学要实现的一个重要目标。本文阐述的是自己在语文阅读教学实践中,关于“引疑释疑,提高学生阅读能力”的策略与观点。

在综合实践活动课程中彰显办学特色

近年来，我们根据新课程的有关精神，结合区域、学校和学生实际，大力开发课程资源，初步形成了富有特色的综合实践活动校本课程。