浅谈幼儿园的和谐管理模式

本文在对和谐幼儿园的主要内容进行剖析的基础上,针对影响幼儿园管理的不和谐因素,提出了幼儿园和谐管理的对策。

本土文化资源融入幼儿园课程的价值初探

随着幼儿园课程改革的不断深入,传统文化对幼儿发展的重要性日益显现,本土课程资源的合理引入在教育实践中不仅促进课程内容的丰富与形式的多样,推动教师对于课程开发和运用的能力,还能提高幼儿学习的主体性,更有效的促进幼儿全面发展,对幼儿园可持续发展有着极大的推动作用和实践意义.

浅谈幼儿园武术小队员的培养

幼儿园内培养阳刚气质,成为幼儿园教育的新要求之一,幼儿园武术的开展趋势也在逐年不断扩大。在这样环境下,对幼儿园武术小队员的培养,有利于幼儿身心健康、丰富幼儿园活动,武术自身发展。培养过程：从运动选材与学前教育角度看如何选择小队员。再结合幼儿身心特点、幼儿武术特点等,借助运动训练学的原则对小队员进行培养。

家庭社会经济地位与幼儿学习品质的关系:家长教养方式的中介作用

在家庭因素中,家庭社会经济地位与家长教养方式都对幼儿学习品质的发展有重要影响。本研究以来自深圳市8所幼儿园的1103名幼儿为研究对象,在测量家庭社会经济地位、幼儿学习品质、家长教养方式的基础上,通过结构方程模型探讨家庭社会经济地位、家长教养方式与幼儿学习品质三者之间的关系。结果发现,家庭社会经济地位能够显著直接预测幼儿学习品质,家庭社会经济地位越高,幼儿学习品质越好;家长教养方式在家庭社会经济地位对幼儿学习品质的影响中起到部分中介作用,其中权威教养显著正向预测幼儿学习品质,专制教养显著负向预测幼儿学习品质;权威教养方式使用越多,专制教养方式使用越少,幼儿学习品质发展得越好。父母应善用权威教养方式,掌握与孩子沟通的艺术,并做好角色分工,协同配合,共同促进幼儿学习品质的发展。

教育是信仰和传承:我们仨的育人故事

转眼间,我已步入教师生涯的第三个年头。每逢过节回家都会有亲朋好友说:“你们一家都是老师哦!”我听了心里特别自豪。是呀,我们一家三口都是教师,从教年龄分别是33年、31年以及2年,我们一家人与时代同行,叙写着各自的育人故事。我的父亲:“我希望孩子们通过竹编记住家乡的美”我的父亲毕业于从化县师范学校,在1992加入从化龙潭官庄小学并任乡村美术教师一职,在一个岗位一干就是31年。

3—6岁幼儿家庭亲子冲突的现状及其处理策略

本研究运用问卷调查法,对广州市3—6岁幼儿家庭亲子冲突的现状及其处理策略进行考察。结果发现,幼儿家庭亲子冲突以语言冲突和情绪冲突为主,并主要集中在幼儿的学习与行为习惯上;母亲与幼儿冲突的发生水平高于父亲;男孩与父亲的身体冲突显著地多于女孩;随着幼儿年龄的增加,父母与幼儿在学习习惯上的冲突频率与强度逐渐增强。在处理策略上,父母多采用协商策略,幼儿多采用回避与妥协策略;母亲比父亲更容易采取妥协策略;父亲倾向于对女儿采取妥协和协商策略。为改善亲子互动,父母应加强对亲子冲突功能的认识,尊重幼儿合理需要和独立人格,引导幼儿自我表达,形成稳定的家庭行为与交往规则,建立有效的亲子冲突处理机制。

关注幼儿 浅议玩具发展适宜性

文中从幼儿游戏的概念及特征、幼儿教育的特点出发,结合实践探讨玩具对幼儿的作用及积极影响,从而探讨玩具发展对幼儿发展的适宜性。

数字化视觉下提高幼儿教师信息素养策略研究

在如今这个数字化的时代下,幼儿园教师的信息素养是数字化、信息化教学发展的必然要求,其不仅能提高教师的综合素质水平,而且能提高幼儿园的教学质量,所以说加强幼儿教师信息素养的培养是很有必要的。本文首先分析了在数字化视觉下幼儿教师信息素养的现状,然后提出在这样的环境下如何有效地对幼儿教师的信息素养进行培养,从而提高幼儿园的教学质量,为我国幼儿的成长教育提供优质的教育教学。

美术活动中教师语言对幼儿创造性发挥的作用

美术教育作为人类的特有行为,是一种按照一定的目的,有计划、有组织地对受教育者施以多方面影响的活动,是培养幼儿创造力的最有效途径之一.

武术学习对幼儿发展的影响

本文通过对幼儿园两个学习武术的班饭进行调查，用专家访谈、观察法，实践法，家长访谈等方法，对幼儿学习武术前后以及同阶段与其他幼儿进行对比，总结发现武术对幼儿身心发展，在幼儿教学中其他领域都有促进作用。对结果进行分析总结幼儿武术的学习对幼儿发展的影响。

岭南本土文化在幼儿教学中的实践研究

我国在幼儿教育方面的探索一直没有停下脚步。通过引进国外教育方法,结合新科技对幼儿教育领域的改革取得了明显的成果。但是在发展过程中,教育界人士没有重视本土文化资源与幼儿教育的联系。文中从岭南本土文化的相关介绍出发,以岭南本土文化为方向,结合工作实际,分析岭南本土文化在幼儿教学中的实践应用,以此来助力广东的学前教育发展,给国内幼儿教育工作者提供借鉴。

刍议教师如何引导幼儿展开绘本阅读

绘本以文字和图画共同讲述一个完整的故事,它的内容往往都贴近小朋友的生活,具有一定的艺术性与文学性。然而,对于刚刚接受启蒙教育的小朋友而言,完整地读懂一本绘本还是有困难的。因此,幼儿教师要运用符合幼儿身心特点的教学策略,组织展开绘本阅读活动,从而促使幼儿养成良好的绘本阅读习惯和能力。

现代教育技术背景下幼儿教师信息素养的创新研究

随着互联网技术的发展以及智能设备的普及,我国的教育模式和教学方法也在适时地进行改革,对于幼儿教师来说,传统的只重视教学方法以及基本教学能力的评审方法已经难以适应信息时代的教学需求,现阶段越来越多的学前教育机构开始重视教师信息素养的提高。但是由于互联网技术在我国教育系统应用起步较晚,因此教师的信息素养普遍较低,这一点在幼儿教师上体现得更为明显。如何在现代教育技术背景下进行幼儿教师信息素养的创新,是学前教育机构需要重点关注的问题。

基于大数据文本挖掘技术对幼小衔接舆论的批判性话语分析

推动幼小衔接工作的科学开展是当前政府教育治理的重要内容。本研究运用大数据文本挖掘技术,选出新浪微博中热度最高的5个官方媒体博文中与《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》有关的30614条大众评论为研究对象,从文本内容、话语实践、社会实践三个方面对其进行批判性话语分析。结果显示受既往政策实践和社会文化的影响,大众对幼小衔接的认识还处于感性认知阶段,如过度关注幼儿在学业方面的衔接,过于担心孩子因为没有提前学习相关知识而到了小学不适应,甚至影响将来的升学,同时过分强调政府、小学和幼儿园的主体责任,而没有正视家长在幼小衔接中的作用。这在一定程度上会阻碍幼小衔接政策的有效实施,并对幼儿的发展造成负面影响。政府应重视幼小衔接政策的社会宣传,采用多种政策工具落实相关政策,完善相关家庭教育服务体系。

在幼儿园里建一个孩子喜欢的岭南灰塑博物馆

八年前,岭南传统灰塑工艺第一次走进笔者所在的幼儿园,所有的教师和孩子都被这个内容丰富、色彩艳丽的艺术形式深深吸引。随着灰塑课程的研究与实施开展,幼儿园逐渐积累了许多师幼灰塑作品,建一个灰塑博物馆的想法在教师和幼儿心中萌发。

关于提高混龄班异龄交往质量的教师指导策略研究

异龄交往发生在不同年龄的幼儿之间,强调的是幼儿年龄的差异性,其对于幼儿的发展有重要价值。为发挥异龄交往的最大价值,文章在数据研究的基础上,分析了当前教师在异龄交往指导方面存在的问题并提出指导策略。在观念层面,教师需要全面学习并正确认识异龄交往的性质和价值,建立科学的教育理念,注重幼儿园一日生活各种活动中的异龄交往;在实践层面,教师需要有意识地加强对异龄交往过程的指导,促进科学结对,淡化年龄分级等。

对混龄班异龄交往双方特质的研究

本研究通过量的研究方法,探究目前混龄班中动态的异龄交往现状。研究发现,混龄班中幼儿能够积极主动地发起异龄交往,而且多伴随着愉快的情绪,但是由于幼儿缺乏相应的交往技巧,交往指向对象却少反映出积极的情绪;年长幼儿中,姐姐相对于哥哥更有耐心,会为弟弟妹妹感到着急,哥哥在交往中更容易表现出生气、厌恶等消极情绪。因此,本研究建议混龄班的教师在进行异龄配对时要考虑幼儿的能力及性格,而且进行相应的交往技巧的教育必不可少。

小兔换尾巴

这一组各年龄班的幼儿阅读活动设计是中国学前教育研究会“十五”课题“学前儿童图书阅读与指导”的成果之一。这些活动对当前幼儿园开展幼儿图书阅读有一定的启发意义。