论中学体育教学中的快乐体育

快乐体育教学模式改变了传统的"注入式"体育教学模式,在教学过程中充分调动教与学的积极性,使教师乐教,学生乐学。通过文献资料研究法和逻辑分析法,并运用体育学、教育学等学科理论知识与研究成果,探讨快乐体育理念对中学生体育教学的积极作用,并提出了快乐体育过程中的施教方法。

信息技术环境下中学历史教师专业成长主导因素初探

信息技术环境下,中学历史教师的专业成长受中学历史教师自身素质及外部环境的影响。首先,中学历史教师是中学历史教师专业成长中的决定性因素。这些因素包括历史教师自我专业发展意识、职业认同、教师知识观等三个主导因素。其次,中学历史教师的专业发展是在一定的社会环境中才能进行的。影响历史教师专业成长的这些外部环境包括学校学科规划、教师间的合作关系、历史校本教材的有效开发、历史探究性教学等四大因素。

论中学语文教学的文化向度

语文学科不是简单的语言文字科目，而是一门重要的人文学科，肩负着传承中华民族优秀文化传统的历史责任，语文教学的本质应该是传统文化教育。但是，长期以来，我国中学语文教学的文化功能已经被应试教育所消解。因此，我们必须利用课堂教学的素材提升学生对中华传统文化的体验与吸收，以“大语文”观将文化熏陶置于语文课堂教学的内外，将语文教学与乡土文化充分结合，培育良好的语文课堂教学文化。通过这些途径，重塑中学语文教学的文化向度。

激发兴趣，提高中学历史课堂教学有效性

兴趣是学生主动学习，积极思考，求知探索的内驱力。本文从“上好导言课、加强直观教学、提高课堂教学艺术、充实课堂教学的材料和建立良好的师生关系”这几个方面论述了激发学生的学习兴趣，提高中学历史课堂教学的有效性。

4个品系雌性黑腹果蝇性成熟时间的初步研究

选用1种野生型(18#)和3种突变型(e#、2#和6#)黑腹果蝇(Drosophila melanogaster)为材料,通过将刚羽化的雌果蝇与成熟的雄果蝇混合培养,初步测出雌果蝇性成熟的时间.结果表明,雌果蝇在羽化后的第10~13 h便可达到性成熟,而且不同的品种其性成熟的时间有所不同,野生型(18#)雌果蝇要早于突变型.

“减数分裂与遗传规律”专题复习

高三复习构建立体框架式知识体系，有助于学生形成知识网络，发展解决实际问题的能力。下面以“减数分裂”和“遗传基本规律”的联系复习为例，论述如何构建知识体系，促进能力的发展。

“尝试对生物进行分类”一节的教学

本文依据人教版初中八年级生物学教材,采用合作探究学习的方法,引导学生从多角度对所学的生物学知识进行分类。

农村地区历史课教学深化素质教育的策略

农村地区往往是基础教育比较薄弱的地区,素质教育的实施也是薄弱的一环,成为当今农村基础教育领域亟待解决的重要课题。就历史学科来讲,实施素质教育,切实将素质教育落实到农村初中历史课堂教学中,是义不容辞的。本文分析在农村地区的历史课堂中深化素质教育的相关策略。

培养学生反思习惯,提高数学思维能力

培养学生的反思习惯对学生学习效率的提高、自学能力的形成、学习策略的迁移、数学思维能力的提高都具有十分重要的作用．本文着重分析如何从反思知识内在联系、反思解题过程、反思问题结论这三方面培养学生反思习惯．

论开展探究性实验教学活动的策略

通过教学实践总结出开展探究性实验教学 。

英语课堂中的探究学习

本文探讨了探究性学习在英语课堂中的应用,可分为四个基本环节:研究教材,提出问题;确定主题,分派任务;收集资料,组内讨论;展示交流,评价结果。浅谈了探究性学习课堂中问题情境的设计。

注重学法指导 提高学生综合能力

引导学生主动探究、掌握知识,这是新课程改革的理念。要实现学生在学习中的主体地位,让他们主动学习,必须传授给学生以学习的方法。教师要引导学生阅读历史教材,掌握历史线索,学会科学的记忆方法,能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题,掌握历史发展规律。

初中语文课本剧编演活动的研究初探

新课程标准提出了“自主、探究、合作”的学习方式，语文教学又特别强调学生的“听、说、读、写”的能力。目前初中语文教学中对课本的解读多数只流于表面，欠缺对文本更深层次的挖掘，而编演课本剧不失为一种教师易指导、学生易操作、能力易提高的方法。这既符合新课程标准的精神，又符合了我市《学科学业质量评价标准》的要求。

如何当好一名合格的化学实验员

从实验室的科学规范管理、实验条件的改进等方面，就如何成为一名合格的化学实验员进行了论述，

开展探究性实验 培养学生实验设计能力

介绍了在教学活动实践中如何做好探究性实验的一些方法。即实验对照法、标记法、微创法、解剖对比法及染色跟踪法等。

不同条件保存和烹饪对维生素C含量的影响

采用2，6-二氯酚靛酚滴定法测定了经不同条件保存与烹调后蔬菜、水果中维生素C含量的变化，并从中找到了减少维生素C损失的规律。通过课外科技活动，有效地培养了学生的创新精神和实践能力。

初中生物学探究性实验教学活动课例——叶的形态、结构和生理功能

从学生观察到的一个自然现象出发,引出了一连串的探究性实验,层层深入,抽丝剥茧,对叶的形态、结构和生理功能进行了 深入全面的探究。