浅论小学语文阅读教学中小组合作学习的有效实施

在小学语文阅读教学中通过合理分组和选拔组长、明确分工与组织纪律、把握合作交流的时机等方式开展小组合作学习，并通过设计目标，明确任务，独立思考，敢于质疑等方式进行阅读教学探讨是具有积极意义的。

新课改下的小学语文主题单元教学初探

单元主题教学的特点是围绕主题高度整合，教学设计模块化，综合化，更强调自主、合作、探究的学习方式，关注终身发展。其理论基础主要是建构主义。如何在小学语文中通过主题教学的方式提升学生的综合素质，是一个重要的课题。

小学数学应用题解题能力的培养策略初探

应用题在整个小学数学教学中占有重要地位，学生解答应用题能力的高低直接决定着小学数学教学质量的高低，因此，应用题教学一直是小学数学教学的重点和难点。那么，怎样才能培养学生解答应用题的能力呢？通过系统的训练，就能达到目的。

基于新课程改革的小学数学有效教学初探

课改，让课堂充满着生机和活力，成为学生个性张扬和生命涌动的舞台，然而高质量、高效率的课堂教学是始终教师永恒的追求。课程改革背景下，如何让新理念走进课堂，如何让新理念渗透于教学，从而有效地进行数学教学，是每位数学教师必须面对的问题。

浅论“围观起哄”现象的心理成因及中小学生行为方式的培养策略

是什么原因导致围观者如此自私和冷漠?而由此产生的围观者起哄导致也本可避免的悲剧的发生的现象,才是值得每个人去深思。根据社会心理学研究,这与从众、侵犯等社会心理现象有密切的关系。中小学生由于年龄小、社会经验不多、判断能力差、"围观起哄"这种社会现象很容易对中他们的心理产生不同程度的影响,如何采取有力的措施,培养青少年的良好行为方式,非常值得我们去思考。

传统经典美文阅读与小学生健全人格建构

大力倡导传统经典美文阅读，既符合小学生身心成长规律，又是传承中华民族历史文化的一条必行之路，我们要用五千年的智慧结晶培养德才兼备，文韬武略的栋梁人才。让优秀文化成为孩子们衡量自我的道德标杆。潜移默化中陶冶孩子情操，塑造健全的人格。借助传统经典阅读教育孩子做有理想追求的人，有生命精神的人，有高尚道德的人，有诗意情愫的人。

浅谈小学数学作业批改存在的问题及其对策

目前有不少小学数学教师在批改作业时存在诸多问题，影响了学生学习的积极性。因此，我们应该多管齐下，努力提高小学数学作业的批改质量，改良其批改方式，以期更大程度地发挥批改作业对课堂教学的作用，提高学生学习的质量。

建构基于信息技术背景下的小学英语教学策略

信息技术作为先进的教学手段，将在英语教学中扮演重要的角色，发挥重要的作用，尤其是在备课、课堂教学及教学评价中。计算机离不开英语，英语教学也离不开计算机的应用，两者的整合可以相辅相成，使教学达到最佳效果。

生活中的小学数学资源开发与教学策略

数学来源于生活，生活又离不开数学知识。小学的数学本身所涉及的都是一些具体问题，这些具体问题都离不开学生的日常生活。因此，小学数学教学就应遵循源于生活，寓于生活，且用于生活的理念，使学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实问题，减少对数学的畏惧感和枯燥感。这对于更好地激发学生学数学、爱数学、用数学的兴趣，培养学生的探索意识和应用意识，具有十分重要的意义。‘

浅谈小学作文的寓教于乐

作文教学最有效的办法就是激发学生的写作兴趣，寓教于乐，让学生快乐作文调动他们的积极性，激发他们的写作欲望。本文针对小学生的自身发展规律，从利用游戏和表现两方面以玩促写的寓教于乐方式培养他们乐写作文的兴趣进行探讨。

新时期小学英语课堂的“情趣教学”与实施策略

小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。而语言学习本身又是较为单调枯燥的，如果一味以教师讲、学生听这种形式教学，势必会使学生的学习兴趣荡然无存。因此，在小学荚语进行一睛趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。

浅析小学数学课堂气氛的活跃策略

重视课堂气氛的渲染，是数学教学取得满意效果的关键。作为小学数学教师，应善于诱发学生的学习兴趣，充分利用我们的数学课堂，要多管齐下，努力活跃我们的课堂氛围，显著地提高我们的教学效果。

浅议小学数学教学中的教师“激情”及个性化策略

教学需要激情，没有激情的课堂平平淡淡。有了激情，学生们的情绪将受到感染，身心振奋：有了激情，教学活动就能生动、形象，富有情感性，从而使教学峰回路转，增强教学效果。同时，教师能否取得工作和生活的双重成功，在很大程度上取决于教师心中是否充满激情。充满激情的教师能够巧妙地在应试教育与素质教育之间取得平衡，把激情转化为提升教学水平的驱动力，促进自身的专业成长，从而使自己的工作更高效，让自己的生活更精彩。

尊重学生的主体地位 优化班级教育管理

素质教育形势下，教育改革势在必行，而教育改革的关键在于改革班级教育管理，笔者试从尊重学生的主体地位，让学生积极参与入手，去探讨一争优化班级教育管理的路子。首先研究班级教育管理中尊重学生主体地位的重要意义，然后再探讨如何去尊重学生主体地位去优化班级教育管理。

小学体育教学中团队精神的培养初探

通过体育教学活动,不仅可以培养学生的团队精神,同时,还可以培养学生优良的思想品质,这是新世纪人才所必须具备的素养和品质,所以在体育教学中,必须正确认识对学生施以团队精神培养的教育特点,需要理顺几方面的关系和正确掌握有效方法,才能实现培养学生团队精神的教育目标.

以“超级女声”流行 审视中小学课堂教学

湖南卫视主办的2005年蒙牛酸酸乳“超级女声”大赛，以令人咋舌的势头，旋风般地席卷了中国的传媒业；超过4亿的观众，10％以上的收视率，高于央视黄金时段的广告价位，百度等搜索引擎高达数百万的相关搜索网页……，所有这些，无疑都创造了中国电视娱乐节目前所未有的纪录。

外在奖励的“过度现象”对学生心理的影响及教育对策

在中小学学校教育中，教师为了吸引学生的眼球，为了创造良好的课堂氛围，常常对学生进行物质奖励。一般都是小红花、五角星、红苹果之类的贴纸，在奖品的诱惑之下，学生“动”起来，课堂“活”起来。教育实践表明，外在的奖励的确激发了学生学习的积极性，营造了轻松愉快的学习氛围，让学生体验到成功的喜悦。但如果过度使用外在奖励。就会带来反作用。

关心,让学生好好成长

苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说：＂教育技巧的全部奥秘就在于如何热爱儿童。＂诚然,聪明伶俐的孩子,人见人爱;老实听话的孩子,惹人喜爱;可在单亲家庭成长起来的调皮、淘气的孩子,就不那么可爱了。但是,作为一名教师,就必须以博大的胸怀去善待那些顽皮的孩子,