微课教学法在小学语文教学中的应用策略及案例

在新时代环境下,现代化信息技术手段被广泛应用于教学活动。在此背景下,小学语文教师可利用微课手段设置教学,以此创设趣味化教学情境,丰富课程教学内容,促进师生之间的互动交流。传统教学缺乏趣味性,师生之间的互动较为不足,教师要正确认识到微课教育的应用价值,注重借助微课教学法提升教学效果。对此,本文针对微课教学法的应用价值进行分析,并提出相应的应用策略,以期为教育工作者提供参考。

新课程标准下数学生活化与课堂教学的整合——浅谈小学数学科中的生活资源利用与开发

在小学数学课堂教学中,要走"生活化"道路是个长期而艰巨的任务,让学生真正体会到数学源于生活又应用于生活,从而使学生领悟到数学的无穷魅力,感受到数学的乐趣,增强了学习数学的目的性和趣味性,从而提高学生的数学素养。

论小学三年级作文起步的教学策略

如何提高三年级作文教学的有效性，是小学作文教学重要课题。如何能让被子在作文起步阶段有话可说，愉快表达呢？文章重点对当前小学三年级作文起步教学过程中存在的主要问题进行了分析，从不断激发学生对作文写作的兴趣爱好、加强对学生作文写作方法的指导等角度提出了加强小学三年级作文效果的主要途径。

大数据在小学数学“图形与几何”教学中的运用探讨

我国教育事业在发展过程中,在大数据的应用下得到极大创新与发展,对于数学课堂而言,是一种创新与全新的尝试与实践.本文首先介绍大数据分析的概念,然后对大数据视域下的数学课堂教学实践教学细致探究,并从笔者的教学实际出发,为大数据在小学数学“图形与几何”教学中的运用策略进行介绍.希望可以通过本文的分析,能为数学课堂教学实践提供一些值得参考的地方.

新课程背景下对小学英语语用教学的思考

英语语言学习的过程十分复杂,所以,教师现今英语课堂教学的主要方向就是如何提高学生语用能力,这同时也是英语课堂改革中所需面对的问题。在大量的课堂教学中,作者在新课程背景之下对小学英语语用教学进行了更多思考。

小学语文教学中传统文化教育的巧妙渗透分析

我国的历史非常悠久,在历史发展的进程中沉淀了很多优秀的传统文化,当前我国非常注重文化教育建设,因此在课堂教学中教师也应该有意识地渗透传统文化的内容。小学语文对于学生来说本身就具有文化属性,教师更应该借助语文课堂这一阵地来强化传统文化教育,让学生的文化素养得以培养,以此来增强语文学科的人文性。

提高小学低年级识字效率的教学思考

识字是学习文化的起点,是阅读和写作的基础。如果不能解决低年级的识文断字最基本问题,就不能消除学生们的阅读障碍,会错过孩子发展识字的黄金时代。借助信息技术,教师可以激发学生的写作兴趣,提高他们的识字方法,使他们能够在学前时期就可以达到更多的识字,从而完成教育的循序渐进式和跨越式发展。

小学英语尖子生的发现与培养

在全面实施素质教育的同时，着重抓尖子生培养，是我校英语的教学特色。因此，学科竞赛就成为培养尖子生的一种有效手段，它不仅有利于激发学生学习积极性，而且对提高尖子学生的能力起了很好的作用。

在小学低年级数学教学中激发学生的学习兴趣

低年级学生具有年龄小、活泼好动、注意力易分散、自我控制能力差等特点,在课堂上坐不住,不能专心听课,使得课堂教学效果差。特别是在数学课堂上,这一现象显得尤为突出。那么,如何在低年级数学教学中充分激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性呢？

如何提高小学生英语听力测试能力

英语新课标指出要培养学生语言的综合运用能力.学生语言的综合运用能力包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五方面.而语言技能是指听、说、读、写的能力.听是学习语言,获取信息之首,听力是影响学生获得有效信息和实际效果的最基本因素,同时也是外语学习、交际、应试能力发展的不可忽视的重要因素.如何有效地提高小学生英语听力的效果,促进学生英语听力的提高,是我们英语教师面临的一个重要问题.下面谈谈我在近几年教学工作中的一些见解和做法.

英语绘本在小学英语教学中的运用

小学英语教学中英语绘本的运用讲究时机的选择,能够满足不同学生的认知需求,课堂互动才有意义,师生关系才更和谐。营造出良好的课堂氛围,指导学生掌握正确的阅读技巧,他们的创新思维在活跃,教师再去实施后续的人才培养计划,一定可以取得事半功倍的理想成效。英语课堂焕发活力,小学生切实体会到绘本阅读的实际乐趣,提高教学质量的同时也达到了因材施教的目的。本文特意对于英语绘本的有效运用做了具体研究,

让小学生的作文不要成为负担

作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能。作文教学在语文教学中占有非常重要的地位。刚刚出来工作初次接触到作文教学时，或许会感到很茫然，现就结合我十年的语文教学经历谈一谈在作文教学上的一点感悟。仅供同行参考。

善用信息技术手段 优化小学英语课堂教学

随着国际化的发展,英语教学受到了更多的重视,小学阶段是我国英语教学的初始阶段,对学生英语语言能力的提高有积极的促进作用;随着科学技术的发展,信息技术在教学领域得到了广泛的应用,它作为一种全新的教学手段,能够更好地激发学生的学习兴趣;在小学英语课堂教学中应用信息技术能够优化教学效率,让英语教学的重难点得到更好的突破,促进学生英语能力的提升。本文主要对信息技术手段在小学英语课堂教学中的应用进行了分析,促进小学英语课堂的优化。

浅析中小学名著阅读教学的困境与策略

名著阅读教学的意义相当突出,学习阅读名著能够帮助学生积累丰富的文学材料,提高学生的语文素养,丰富学生的精神世界。中小学阶段的语文教学中,老师要结合学生在名著阅读教学存在的问题进行分析,提出有效的策略,转变学生的阅读观念,让学生从内心深处意识到名著的重要性。借助有效的途径激发学生的阅读兴趣,鼓励学生展开针对性的阅读,帮助名著阅读在中小学教学中发挥突出的作用。

小学英语阅读教学模式探讨

阅读在小学英语教学中是非常重要的,但传统阅读教学模式单一落后,学生难以产生阅读兴趣,阅读能力不能真正的得到锻炼和提高,新课程背景下必须要重视进行阅读教学模式的转变,提高教学的有效性。小学英语教师在开展阅读教学中,应该始终坚持学生的主体地位,灵活运用建构式、信息化、合作交流等教学模式,丰富学生的阅读体验,提高学生的英语阅读水平。笔者结合多年教学经验,针对小学英语阅读教学模式进行了探究。

运用网络,提高小学数学阅读教学策略

数学阅读是对课本内容进行阅读,培养学生以语文阅读能力为基础,包括通过数学阅读能力,提高学生的综合阅读能力。通过具体例子促进学生全面持续和谐发展,小学生数学阅读能力培养应从阅读数学课本开始。这样才能提高阅读的针对性,培养学生的自信心,进一步培养学生自主学习的精神。

基于核心素养下小学语文课堂识字教学的策略研究

时代对于国家所要培养的人的要求不断提升,语文教师身上的任务越来越重要,识字写字是学生发展的基础条件,研究低段识字教学对于培养人才有不可取代的现实意义。若能深入的进行研究和探讨低段识字教学的规律和方法,将在提高学生的识字兴趣,识字质量,及培养学生的审美情趣,创新能力等方面有举足轻重的作用。识字、写字是阅读和写作的基础,是其它学科的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿义务教育阶段的重点学习内容。关于识字教学方面的探索较多,经验也不少,但这些研究不一定都适合我们今天的识字教学。通过本论文的研究,结合现阶段教学存在问题,提出更加有针对性的解决方案,从而丰富领域内的研究。

统编教材小学语文低年级识字单元教学融合传统文化的措施分析——以一年级下册《人之初》教学为例

中华民族经过几千年的发展,形成了博大精深的优秀传统文化。统编版小学语文教材非常关注中国传统文化的发展情况,专家在设定教材内容时也加入了很多传统文化的知识点。身为一名小学语文教师,需要全面了解教材,精准把握课程,在小学教育中弘扬优秀传统文化,让教学融合优秀文化,丰富学生的精神世界,让学生对中华优秀传统文化感兴趣,并且愿意不断弘扬优秀文化。在对小学低年级学生进行识字教学时为学生提供更多和传统文化接触的机会,本篇论文详细研究低年级识字单元 在教学和传统文化结合的具体措施。

小学语文教学中提问环节的优化

提问是小学语文课堂教学的一个重要手段,不仅能够激发学生学习兴趣,锻炼语言表达能力,而且能够有效拉近师生之间的距离,营造出良好的教学氛围。鉴于此,本文从当下小学语文课堂提问环节存在的问题谈起,就该环节的优化提出了相应的建议。

核心素养在小学英语教学中的应用策略

随着社会信息化技术不断发展以及社会经济发展不断趋向全球化,我国教育部门越发重视小学英语的基础教学。英语是小学教学中重要的学科之一,是小学生除了国语之外重新学习的新的语言交流方式,在我国基础教育发展战略中,英语作为培养国民教育核心素养的重要组成部分,不仅能帮助学生掌握一定的语言交流基础,还能激发学生学习英语的兴趣。教师在英语教学过程中,应引导学生树立正确的学习观念,帮助学生在英语课堂教学中养成良好的学习习惯以及形成有效的学习策略,提高学生自主学习的能力,更好的培养学生的核心素养。