广州市番禺区中学生语文书写教育现状的调查报告

一、引文 2013年春，教育部下发了《中小学书法教育指导纲要》。根据教育部的通知，在中小学开展书法教育，让学生从写好汉字到了解书法历史，学习鉴赏历代书法家的作品。但书法教育进课堂的工作远不是颁发纲要就能实现的，还需要教育主管部门的执行督导以及相应的教材研发推广。作为一线语文教育工作者，为了让书法教育能真正走进学生，并能真正落实贯彻于日常的学校教育教学活动中，2013年10月我们开展了番禺区中学生汉字书写教育现状的调查，对番禺区中小学生语文书写状况与中学书法教学情况作一个比较全面的调查与分析。

数学中考几何压轴题命题研究与教学思考——以广州市中考为例

中考作为初中学段终结性考试,其试题的命制对教学的指导有着非常重要的意义,研究中考命题是教师需要具备的一种重要的素养。本文分析广州市近若干年数学中考几何压轴题的命制方法、命题特色,并由此提出教学上的一些思考与建议。

旁观者的选择——八年级心理辅导课教学设计

【设计理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确提出,初中阶段要帮助学生建立良好的人际关系,抑制冲动行为。对于初中生而言,良好的人际关系是满足学生归属与爱的需要、尊重需要的重要渠道。而欺凌是学生人际交往中的行为问题。近年来,国家一直重视预防和治理学生欺凌行为。在防治欺凌行为上,人们更多关注欺凌者和被欺凌者,常忽视事件中的旁观者。

做自己的“大白”——初中生自我关怀心理课

【活动理念】初中生处于青春期,情绪情感丰富,在学业、人际关系等方面容易遇到挫折,产生压力。面对挫折,大多数学生会讨厌当下的处境,还会因为深陷逆境而怀疑、否定自己。在日常辅导中,心理教师发现很多学生常会因为一些诸如“与同学发生矛盾”“没有考好”等困境而自责,产生“我不好”“我没用”等负性想法,导致自我评价和自我接纳降低。

中学政治教育教学中探究式教学的实践探究

随着当今课程的不断发展以及经济水平的不断提高,从而使得社会更加注重针对教育人才的培养。因此在初中政治教育教学中教师应改变传统的教学方式和教学理念,应制定出适应于社会发展的教学模式。学生们将来不仅是社会主义以后的接班人同时还承担着继续建设我国社会主义的重要任务。接下来,本文结合笔者多年教学经验,探讨中学政治教育教学中探究式教学的实践,希望可以提出有效建议,促进政治教学发展,带动学生们的学习积极性。

叙事疗法“外化技术”在心理课中的运用

叙事疗法是一种后现代心理治疗方式,它倡导“人不是问题,问题才是问题”,通过外化技术将人与问题分开,蕴含着积极的教育价值理念。将叙事疗法的技术引入心理课堂,进行创造性运用,能丰富心理课的活动形式和方法。基于叙事疗法的基本主张及其外化技术,结合两节优秀课例具体展示了外化技术在心理课中的运用,并对课堂教学效果进行评价,提出了注意事项。

简析提高体育课堂教学有效性的策略

有效教学在我国基础教育改革过程中得到迅猛的发展,特别是对初中体育课堂的影响力度之大、发展速度之快、对体育教师思想与行为的冲击之广都是前所未有的。提高体育课堂教学有效性有哪些策略,怎样才能使学生成为课堂学习的主人,激发其学习热情。带着诸多问题笔者进行了探索与研究。1巧用游戏,寓教于乐＂教人未见意趣,必不乐学。＂在游戏中,有趣味性内容学生就会从乐中充分享受体育的乐趣,获得良好的情感体验,满足体育活动的欲望和需求,使体育教学生动活泼,更有成效。学习是人接受教育。

激活背景知识,激发阅读兴趣——谈初中英语阅读教学中激活背景知识的策略

从语言教学的角度来看,背景知识是指一个人已有的整体知识以及有关某一专题的专有知识。整体知识是校内外学习与各种经验的积累,专有知识则是理解某一课文或某一主题所必需的专门的知识（包括文化背景知识）（张怀建,黄建滨）。可见,背景知识是读者为理解文本内容而调动起来的所有相关经历,如生活经历、教育经历,以及相关知识,如文章的组织结构、

初中班主任德育工作中积极心理学应用的研究分析

在初中阶段开展德育教学的办法和措施是多种多样的,而结合积极心理学的研究,如何利用这一心理学分支的研究成果,使其能够真正有益于初中德育的教学开展,成为教师仍在探究的问题。对此,文章基于初中班主任班级管理现状,主要分析了初中班主任德育工作中积极心理学应用策略。

家庭教育呼唤父亲角色的回归

家庭是孩子成长的“摇篮”,教育家蔡元培先生曾说:“家庭者,人生最初之学校也。”孩子最初的习惯都是在家庭里形成的,家庭教育至关重要,它伴随并影响孩子的一生。在家庭教育中,父母扮演着不同的角色,承担着相应的责任,保障了孩子健康成长。然而,随着社会的发展,父亲却逐渐“淡出”家庭教育,父教缺失屡见不鲜。

浅谈初中生物课堂教学过程中“有效提问”的主要功能

本文简要探讨了初中生物课堂有效提问的功能这一问题,在探讨这一问题前,对＂有效提问＂的内涵做了简要的分析。＂有效提问＂对促进初中生物课堂教学的顺利进行,全面培养初中学生的生物思维能力具有重要作用。本文的分析或许对研究＂初中生物课堂教学中的有效提问＂这一问题有一定的借鉴作用。

浅谈班级心理环境建设

班级是学生学习活动的基本场所,是学生成长的主要环境。一般认为班级环境包含物质环境与心理环境两方面。物质环境主要指班级的硬件条件,由学校发展水平决定。心理环境（又称精神环境）指弥散在班集体中的某种占优势的、比较稳定的整体心理状态,包括师生关系、学生关系、班风等,它是在班级教育过程中形成和发展起来的无形的育人环境。过去,在班级环境建设中,我们把物质环境的建设放在首位,更多地关注硬件设施,而忽视了心理环境。

“研学后教” 理念下小组合作学习课堂模式初探

一、“研学后教”的内涵 所谓“研学后教”，是以哲学实践论、人脑科学、现代教育心理学为理论基础，以教师三研（教学目标、教学内容、研究对象）为前提，以研学案为载体，以研学问题为核心，以学生自主、合作、探究学习为形式，以教师三讲（讲重点、难点、关键点）为原则，促进学生多元发展，提高教学质量的理论基础和实践范式。

基于三重表征开展初中化学教学的策略研究

一、问题的提出从“宏观-微观-符号”三种表征水平上认识和理解化学知识,并建立三者之间的内在联系,是化学学习特有的思维方式,即称之为三重表征思维。运用三重思维方式学习化学,可以促进学生对相关知识的理解与掌握,提高了学生的学习效率,增强学生的学习能力。初中生都知道“结构决定性质,性质反映结构”,但应该很少有三重表征的意识。学生的三重表征能力并不是自发形成的,需要教师联系三重表征进行教学设计,在教学中帮助学生完成三重表征的意义建构,逐渐形成规范有序的思维方式。

微课在初中物理教学中的应用模式初探

随着时代的发展，教育的改革和进步，让我们一线教师的也改变了对传统教 学方式的态度。在新课程标准和教学实践的要求下，教师的工作已经不是简单地把书本上的 知识内容传授给学生，而是要在教的过程中让学生体会到学习的乐趣，激发学生 学习的积极性，那么教学方式和方法及手段就显得尤为重要了。

构建初中政治高效课堂，培养学生学科核心素养

高效课堂，即是高效率的课堂,指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学．从而高效率、高质量地完成教学任务．促进学生高效发展。

初中化学新课程中“家庭小实验”的组织实施

人教版义务教育课程标准实验教科书·化学（九年级）分别在10个课题后编入了13个家庭小实验。在日常教学中，许多教师虽然比较重视教师演示实验和学生探究实验的教学，然而却忽视了对家庭小实验的教学。家庭小实验作为化学教学的有机组成部分，是化学课堂实验的延伸。全日制义务教育《化学课程标准（实验稿）》中指出：化学实验是进行科学探究的主要方式，它有利于启迪学生的科学思维，教师要改变传统的实验教学理念，精心设计探究性实验，促使学生主动地学习，逐步学会探究。

联系生活,化解语文学习畏难情绪

不曾相信,自己简单的一句话,竟给学生留下如此深刻的印象。刚接手教这个班语文的时候,我鼓励全体学生说：＂语文的学习一点都不难,你们要紧紧地记住——语文即生活……＂学生因为这一句话而喜欢语文,学好语文。其实,自己的语文教学工作能得到学生的认可,

初中阶段通过篮球训练对文化成绩产生促进作用的研究

篮球运动已经越来越广泛地进入了初中校园,越来越多的学生也开始参与进来。篮球训练提高初中生的身体素质和各方面的能力,同时帮助学生提高文化课的成绩。身体的健康是提高文化课成绩的基础,尤其是初中阶段课程繁重的情况下,适量的篮球训练可以促进同学们更加出色的适应和完成繁重的学习任务。

书香溢校园，幻绘成特色

以岭南校园文化建设活动与“研学后教”课堂教学改革模式为双轮驱动的番禺区“上品教化”教育理念，正以“上品”的姿态推进番禺教育的现代化。在“上品教化”教育理念的引领下。实现品牌立校，已成为我区众多学校共同的教育生态与办学追求。