浅谈操作实践是能力的源泉、思维的起点——《科学小魔术活动课程》随想

魔术展示了它特殊和独到的艺术趣味,能够激发人的想象力,启迪人的智慧,增长科学知识,丰富娱乐生活。动手操作是培训学生良好的学习兴趣、发展思维能力、挖掘潜能的有效教学方式。魔术操作,满足小学生的好动、好奇、好胜的天性,充分调动学生学习的积极性,让学生魔术操作过程中既培养能力又发展思维。

玩出来的科学探究能力——浅谈《科学小魔术活动课程》中探究能力的培养

科学探究是一种重要的学习方式。《科学小魔术活动课程》是以开展探究活动为主的课程。本文通过探讨如何激发学生玩科学小魔术的兴趣,在探究过程中进行猜测与假设,培养实验操作能力,提高学生的反思能力,让学生体验在玩科学小魔术中的乐趣,培养学生科学探究能力,并增进对科学探究的理解。

浅谈科学小魔术中巧用身边素材培养学生的探究能力

科学中有魔术,魔术,又叫戏法,依靠光、声、电等物理和化学的多种科学原理,用奇特的艺术构思,造成种种离奇巧妙的表演形象,魔术上我们也可以学习到相当多的知识,很小的原理就可以让我们表演一个十分精彩的游戏,它不但丰富科学知识,而且还能启发学生的探究精神,深受学生的喜爱,小魔术爱好者在不断的探索过程中,五花八门的科学知识让他们的创作力得到进一步的升华。本文着重阐述了农村小学如何在科学小魔术中巧用身边素材培养学生的探究精神,对于激发学生的学习兴趣,拓宽学生的知识视野,深化学生对科学教材的理解都大有裨益。那么如何才能开展好小学科学小魔术活动,本人认为关键是巧用身边素材,才能激发学生学习科学的兴趣,培养学生动手操作和探究能力。