“一书三课”:小学低中年段阅读教学路径探析

绘本具有独特的多模态书籍特点,符合小学低中年段学生的认知特点,是师生阅读的主要选择。教师可以通过共读课、读写课、绘本制作实践课“一书三课”教学路径,引导学生爱上阅读。师生共同开发课外绘本阅读资源,能够增加学生的阅读量,引导学生体验和分享阅读的快乐,促进学生语文核心素养的发展,为培养其适应未来发展的世界观、人生观、价值观、必备品格和关键能力打下基础。

间歇训练法在小学篮球专项训练的应用研究

篮球运动是一项有着广大爱好者的体育运动。同时各年龄层篮球竞赛状况关注度极高。篮球专项训练的重视程度因此提升,本文针对间歇训练法通过小学生篮球专项训练展开实践研究,提出间歇训练法对篮球技能投篮的稳定性以及防守反击的战术实施有良好效果,主要从理论依据、具体使用情况等方面进行了论述,以供相关人士交流和借鉴。

小学语文教学中人文精神的渗透

语文是一门兼具工具性和人文性的学科,所以在小学语文的教学中,教师不仅要传授基本的语文知识,提升学生的语言运用能力,更要在教学中为学生进行人文精神的渗透,提高学生的人文素养。而本文便是从树立人文教育观、带领学生感受文本语言、创新教学方法、丰富教学活动四个方面出发,对如何在小学语文教学中有效的渗透人文精神展开的初步探究。

浅谈小学英语语法教学

语法教学在英语教学中有着悠久的历史，是基础阶段英语教学的一门基础课。在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，则会影响学生准确运用该语言进行交流，只有正确认识语法教学的意义、摆正教学位置、不断探索教学方法，才能要好地学习语法知识，为提高英语教学的整体水平打下牢固的基础。

社会主义核心价值观融入小学教育的路径研究

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》提出,要健全立德树人系统化落实机制,强调要构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系。这就要求将社会主义核心价值观教育纳入小学教育的全过程,真正落实到学校教育教学的各个环节,落细落小落实。教育部也先后下发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》等文件,要求“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育的全过程”,强调要进一步增强中小学德育的时代性、规律性、实效性。市桥新世纪小学在这方面有诸多探索,现呈现其中较重要的部分,以就正于大家。

浅析在小学英语学科中进行德育渗透的四个途径

小学英语学科有丰富的德育内容,在学科中进行德育渗透有利于全程德育,有利于国际理解,有利于丰厚人文素养.在教学过程中,可采用"塑形象,正面激励;巧点拨,细处影响;重合作,获得体验;懂尊重,学会理解"四个途径进行德育渗透,以提升学生的道德修养.

浅谈小学语文主题阅读教学

一、当前阅读教学的现况与普遍问题尽管现在使用的教材版本很多,但几乎每一个版本都是以主题单元的形式编排的,如人教版的教材,首先确定贯穿1-6年级的主题领域,然后再确定每个年级、每册的主题单元,每个主题单元一般有两三篇主体课文(选编与主题相关的各种类型、各种体裁的作品)和一个“语文园地”。一个主题单元就构成一个相对完整的学习单位。但在现实教学中,教师往往孤立地进行单篇教学,割舍了内在的联系,使语文教学走向僵化。单篇文章与整个单元之间有何关系,如何做到点与面的结合,让学生获得既见树木又见森林的体验?这些都值得我们思考并解决。

基于小学语文阅读课的翻转课堂与常规课堂对比分析

本研究选择两节授课内容一致、但教学模式不同的课程进行对比分析研究。一种是翻转课堂教学模式(简称课例1),另一种采用常规教学模式(简称课例2)。课例1与课例2教师采用同一教材——部编人教版小学语文一年级下册《孙悟空打妖怪》,教学内容相同,但是在教学目标制定上存在较大差异。常规课堂教学目标重点在于字词掌握,利用一课时完成通顺课文,拔高点就是有节奏地读。而翻转课堂教学,基于智慧平台的功能,学生可以浏览资料进行提前预热。

分层指导教学法在小学中高年级语文阅读教学实践的运用

小学语文是一门重要学科,直接影响到学生的全面发展。阅读则是小学语文主要的教学内容,利用分层指导教学法,不断加强教学实践,更利于学生学科成绩的进步以及认知水平的稳步提升,可谓一举数得。分层指导教学法在小学中高年级语文阅读教学实践中的有效运用,持续改进教学质量,整体优化教学效果,深入挖掘学生的内在潜能,具有非常重要的现实意义。基于此,本文特意展开了相关性分析,希望能为其他的语文教师提供教学参考。

小学体育合作教学时间设计和内容安排研究

小学时期是小学生骨骼发育和身体锻炼的最佳时期,学校要对学生的体育教学格外重视,充分做好合作学习中体育内容的选择和实践安排工作,让学生实现强身健体的目的、活跃神经系统,促进身心协调发展的同时,自身的综合素养能得到全面的提升。鉴于此,本文运用观察法对10节小学体育教学合作学习中关于学习内容和时间安排的具体情况,进行简单的观察记录和研究,并通过总结分析小学体育教师合作学习中存在的问题,提出合理化的建议,希望对小学体育的合作学习发展起到一定的作用。

小学低年段道德与法治课堂体验式教学策略

文章结合教学实例,探索了小学道德与法治课堂的教学策略,旨在让学生体验更加鲜活的道德与法治生活。

小学英语教学“文化品格”培养的策略

"文化品格"是英语核心素养的重要组成部分,"文化品格"的培养有利于达成"立德树人"的教育目标,有利于培养全球视野的现代公民,有利于提升交流的质量。英语教师要增强文化意识,提升自身的文化素养,及时捕捉课程中的文化要素,在课堂教学中有机渗透,增强学生的体验,提升学生的"文化品格"。因此,小学英语课堂应该在培养学生语言能力的基础上,加强"文化品格"的培养,注重价值观的引导。

从“像不像”谈小学美术教育

在美术教育中,教师给予学生最为直接的评价是“像不像”,类似的评价尤为突出。美术教育注重培养学生对于该学科的审美、鉴赏、创造能力,如果单纯地以“像不像”评价教学效果,显得有些片面。本文认为应客观地看待和评价教学效果。

论小学美术教育对学生综合素养的提升

近年来,随着新课改和教育改革的发展,社会对教育领域当中的综合素养要求越来越高。这种教育教学过程当中,综合素养的提升是社会大形势下的新要求和指标。如何完善教学过程当中的综合素养培养,是大家所关心的重要问题。国家教育过程当中,改革势在必行。教育领域跟随时代发展,也是硬性要求当中的一环。

浅谈关于小学生“玩出来”的工艺美术作品表现出来的创造性

众多周知，美术来源于生活，又作用于生活。近年来，岭南版的小学美术教材经过几番修改，课程上也有所改变。课程单元内容着重于欣赏、评述与设计、应用这两大方面。因此，工艺美术课作为最近几年中国积极推行的一种特殊的美术课程，备受学生的喜欢。以小学生“玩出来”的工艺美术作品的创造性为研究主题，分析和研究小学生的工艺美术作品所表现出来的创造性。

小学道德与法治课渗透生存教育

道德与法治的教学既有利于培养学生的思想道德素质,又有利于学生增强法制意识,让小学生能够明白自己要做什么,应该怎样做,因此,教师必须要不断改进教学手段,激发学生学习道德与法治的兴趣,提高课堂教学效果,增强教学效果,为新时代培养出合格的新型人才。因此,在小学道德与法治课中渗透生存教育, 对提高小学道德与法治课的教学落实有着极其重要的意义。

在阳光评价的理念下-让小学语文课堂有声有色有趣

教育质量评价具有重要的导向作用，是教育综合改革的关键环节，随着教育改革的不断深入，在实施新课程标准的今天，课堂讨论法也是践行自主、高效、探宄这一新课标核心理念的一个重要手段与方式。叶圣陶先生说过：“所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。”在阳光评价理念的指引下，能让小学语文课堂有声有色有趣，结合自身的教学实践，对小学语文教学课堂讨论的策略进行深入的思考。

小学德育存在的问题及对策

为了促使小学生养成良好的行为习惯个道德品质,文章先分析了当前我国小学德育工作中存在的问题,再提出了促进小学德育问题解决的三条有效策略,即完善德育工作评价制度;正确引导,开展德育实践活动;努力构建学校—家庭—社会的综合德育模式。

浅谈小学教师思想政治工作实施策略

伴随基础教育改革进程的进一步提速,作为学生阶段树立良好、正确思想政治意识的小学思想政治工作也要抓紧步伐。本着改善在小学教育中思想政治工作的现状,本文以现实生活中的小学教师思想政治工作为出发点,寻求办法助推小学教师思想政治工作阔步前进。

对小学数学课堂辨析能力提升的几个思考

小学数学课程标准在继承“四基”和“四能”培养目标基础上,再提出了六个核心素养的目标,当中重要任务是提升学生的关键能力。数学辨析能力是学生对所学知识的判别与分析的能力,而数学辨析就是一种数学思考。在数学学习过程中,学生从数学的角度去观察思考,然后作出正确的辨别分析。笔者通过课堂问题的巧设、课堂资源的捕捉和学习活动的组织这三个途径,尝试提高学生的辨析能力。