基于共享课堂的小学道德与法治双师教学模式研究——以广州市番禺区市桥沙墟一小学道德与法治教学为例

道德与法治课堂是立德树人的主阵地。然而,受师资、教师观念等诸多因素影响,道德与法治教学没有得到充分重视,课堂效果不够理想。共享课堂的出现为小学道德与法治教学改革提供了新思路。文章分析新课程改革背景下小学道德与法治教学研究现状和共享课堂在小学道德与法治的教学应用现状,在道德与法治课程标准理念和实践共同体理论的指导下,利用“国家中小学智慧教育平台”“广州共享课堂”等构建了“同频共振式、交流分享式、观点辩论式、课前研学式”四种双师教学模式,有力促进道德与法治教学样态的变革。实践证明,该模式能激发小学生学习道德与法治的兴趣,提高小学生道德与法治成绩及道德与法治认知水平。

小学毽球教学的实验研究——分层教学在小学毽球课堂的实施

分层教学是一种合理、有效的教学方法,在高中和高校体育教学中得到应用,且取得良好的教学成效。但在小学毽球教学中尚未得到尝试,因此,文章采用教学实验法、文献资料等方法探索分层教学在小学毽球课中实施的可行性和必要性。

小学体育智慧阅读生成性探索

智慧阅读是一种新型的教学理念,是培养人才创新的根源模式。智慧阅读在语文学科教学中得到广泛运用和推广,并取得了良好的效果。但是,体育作为身体与智力活动为基本手段的一门学科又将如何开展智慧阅读呢?因此,研究采用文献研究法和教学观察法探索智慧阅读对小学体育课堂实施的有效性和必要性,对小学体育智慧阅读生成性进行研究与分析,探究其实践途径,激发学生对体育技能学习的兴趣,为奠定学生终身运动的理念打下坚实的基础。

基于小学语文素养的电子书包“三导三学”习作教学模式的建构与实践

小学语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。然而,新课程改革背景下,占据小学语文重要地位的习作教学仍存在诸多问题,电子书包的应用为习作教学改革提供了新思路。本研究系统分析了电子书包对小学语文习作教学的功能支持,以提升小学生语文素养为目标,在小学语文新课程标准和翻转课堂理论的指导下,构建了电子书包环境下小学语文"三导三学"习作教学模式,即在电子书包的支持下,以研学问题为基础,在课前、课中、课后教师分别进行"问题导趣"、"多元导学"、"深度导练",学生则开展相应的"自主研学"、"合作展学"、"拓展悟学",促进学生乐学、善学、活学。实践表明,该模式能激发小学生的语文习作兴趣,提高小学生习作能力,提升小学生的语文素养。

电子书包在小学音乐欣赏教学中的应用——以欣赏课《图画展览会》之《牛车》为例

以欣赏课《图画展览会》之《牛车》为例,本文通过探索电子书包在小学音乐欣赏教学中的应用,引导学生积极参与音乐体验,通过实践表明：电子书包在小学音乐欣赏教学中的应用能达到陶冶情操、发展个性、启迪智慧、丰富和发展形象思维、激发创新意识和创造能力、提升素质的积极效果。

电子书包环境下小学英语智慧课堂创设分析及研究

近年来,随着我国信息技术的飞越发展,信息技术的应用范围逐渐的扩大,并且在各领域的发展中都具有重要的价值。在受到电子书包环境的影响下,给小学英语智慧课堂的创设工作进行了优化与创新。

小学数学“小组自主合作”学习的探究模式

在数学课堂中通过"小组自主合作"学习的探究模式,把探索的时空留给学生,使学生的心理素质、协调能力和创新思维都能得到良好发展。

小学体育课堂的心理健康教育

在九年义务教育中,大纲明确指出要进行全面素质教育。其中,体育作为小学教育中的重要组成科目,不仅需要对学生的体育技能进行训练和培养,还需要关注学生的心理健康问题,通过体育课程培养学生的团队意识,锻炼学生的抗压能力,使学生能够在学习和锻炼中全面发展、健康成长。但是,随着网络技术的兴起,很多小学生容易受到网络游戏的影响,忽略了体育锻炼的重要性,甚至有的学生受到网络文化影响后出现负面心理情绪。因此,本文主要针对在小学体育教育中进行心理健康教育的重要性进行分析,并提出相关的解决对策。

基于研学后教理念及电子书包环境下的小学语文阅读教学策略

下面结合笔者的两节阅读教学课例——四年级上册的《猫》以及四年级下册的《触摸春天》，谈谈电子书包的应用策略。 一、激趣导入策略 精彩的导入能达到“未成曲调先有情”的效果。利用电子书包“立体化资源拓展教学内容”能很好地激发学生的学习兴趣。

微课在小学语文高年段写作教学中的应用探讨

随着信息技术的发展,教师在小学语文高年段写作教学中的教学方式也在不断改变。微课是一种新型教学方式,并在教学中得到了广泛的应用。在写作教学中使用微课,可以有效提高教师的教学效率,让学生的写作水平大幅提升。

研学后教下的小学语文小组合作学习的探究

《弟子规》 中说到: '学有疑, 随札记, 就人问, 求确义 ',学生有了疑问才会主动思考, 主动探索. '三导三学' 课堂上的问题是让学生提问, 答案又是让学生解决, 这需要教师有渊博的知识, 独到的见解, 才能驾驭课堂.

行动导向法在体育教学中的可行性研究

行动导向法有利于改进传统师生的关系,促进学生提高运动能力和社会适应能力,同时促进教师提高教学科研能力。将行动导向法运用到体育教学中,顺应当前我国体育与健康课程新标准,符合学校体育的基本任务和课程改革的特点。本文运用文献资料法、对比分析法等对行动导向法在体育教学中应用的可行性和必要性进行分析,提出行动导向法在体育教学过程中的实施建议。

低年级口语交际在阅读教学中的渗透

加强学生的口语交际训练，可以促进学生思维，提高学生的语言表达能力。口语交际能力的培养是语文教学的重要目标之一。而口语交际能力的培养不能只局限于纯“口语交际课”，应渗透到语文教学的各个环节中去，尤其是阅读教学活动中。

做有智慧的教育

8年前,我来到广州市番禺区市桥沙墟一小学,这是一所不起眼的乡村小学,20多年的风雨侵蚀,让她斑驳不堪,16个简陋的教室里,容纳了来自八方的学子:15%的村民子女,20%楼盘业主子女,65%外来务工子弟。扎根于此的教师,也因为流动性差、平均年龄46岁以上,失去了活力。难道我要满腔热血地来、心灰意冷地走吗?作为歌词里那个“长大后成了你”的教师,我热爱教育并用行动坚守着这份初心与使命。回顾我的教育足迹,虽然算不上轰轰烈烈,却很有意义。

应用信息技术开发校本课程之我见

课程改革的本质应该是教师课程能力的改进与学生学习方式的变化。而随着个性化学习时代的到来，课程更需要适应学生个性化学习的发展，校本课程的开发就应该适应现代教育的要求,在开发形式与管理上就适应现代教育的要求，信息技术作为现代科技手段在课程开发中的引入成为必然。一、对课程开发的分析投入大量的人力、物力开发。学校组织了专家和所有的教师对国家课程进行融合开发，对各个科目内容之间的联系进行整合编排，不单费时费力,而且在课程内容的完整性及科学性方面也各显不同，对课程实施效果当然也显参差。

包容让孩子茁壮成长

班主任的丁二作是千头万绪的．面对的是几十颗纯真、无暇的心灵．面对的是几十个复杂多变的内心世界。面对的大多是独生子女．如何才能了解学生，深入学生．及时掌握学生思想，学习，生活的情况呢？我觉得要关注孩子心灵的成长．而孩子的心灵成长需要包容。

“三导三学”的课堂研学模式初探

“快乐教育”核心理念是引导儿童在快乐中学习。导趣就是教师在传授知识与方法之前，想方设法激发出学生的学习兴趣和探求欲望，使他们产生一种渴望学习的冲动，让他们自觉地、主动地去参与课堂教学的全过程。

植根快乐教育沃土,滋养师生快乐人生

我们对快乐教育进行校本化的构建,对教育特色进行全面勾勒,形成了沙墟一小学“快乐教育”的特色文化,主要内容包括：以“让快乐的阳光洒满校园”为育人理念;以“美润童心、至趣至乐”为校训;以“美知美行、同趣同乐”为校风;以“美心、趣导、乐教”为教风;以“尚美、博趣、乐学”为学风。

优化课堂设计 提高课堂效率——《9加几》教学反思

问题背景：《9加几》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第九单元＂20以内的进位加法＂中第二小节的教学内容,是学生学习掌握了10以内的加减法运算的基础上进行教学的,同时《9加几》是教学进位加的起点,也是20以内进位加的基础,这个内容掌握得好不好直接影响到以后所有的进位加教学。教学片段一：在2004学年的教学中我按照传统教学法的理念设计自己的教学：设计一个一个问题提问学生,让学生思考。

我和未来有个约定

我的梦想是当一名科学家。我要设计一艘世界级最先进的航空母舰和驱逐舰、补给舰……航空母舰有几十层楼高，有着最先进的管理系统，而且航空母舰上有战斗机、直升机、侦察机……