广州市番禺区中学生语文书写教育现状的调查报告

一、引文 2013年春，教育部下发了《中小学书法教育指导纲要》。根据教育部的通知，在中小学开展书法教育，让学生从写好汉字到了解书法历史，学习鉴赏历代书法家的作品。但书法教育进课堂的工作远不是颁发纲要就能实现的，还需要教育主管部门的执行督导以及相应的教材研发推广。作为一线语文教育工作者，为了让书法教育能真正走进学生，并能真正落实贯彻于日常的学校教育教学活动中，2013年10月我们开展了番禺区中学生汉字书写教育现状的调查，对番禺区中小学生语文书写状况与中学书法教学情况作一个比较全面的调查与分析。

幼儿园新教师专业能力调查研究——以广州市番禺区为例

研究将幼儿园新教师专业能力分为教学能力、一日生活组织和保育能力、交往合作能力和自我发展能力四个方面,通过问卷调查发现：幼儿园新教师主要以学前教育专业的师范生为主;普遍认可幼儿教师这一职业,对专业能力的自我认知总体良好,师幼关系密切;对教学工作尤其是科学领域活动和创造性游戏活动的设计和组织缺乏信心,缺少家长工作和班级管理的经验。新教师认为态度最能影响专业能力发展,愿意继续学习和发展,特别希望提高学历、职称和教学水平,但需要借助外部力量。提升幼儿园新教师的专业能力,需要进一步提升教师的学历水平,提供＂精准＂培训,提高培训实效,重视师范生实践性知识培养。

电子书包进课堂的探索与实践——以广州市番禺区为例

问题的提出电子书包是整合了电子课本阅读器、虚拟学具,以及连通无缝学习服务的个人学习环境。[1]国内关于电子书包的研究,主要体现在电子书包的应用研究上,主要是指通过立足于课堂教学实践或者基于不同理论基础总结教学模式或者策略的研究。在国外,电子书包应用研究主要侧重于跟踪调查研究、应用效果的评价研究等。

足球大课堂助力校园足球特色学校建设的实证研究——以广州市番禺区为例

运用文献研究、数理统计、实地走访、问卷调查、行动研究等方法,对广州市番禺区义务教育阶段中小学校为期3年的足球大课堂教学实验,并对学生进行足球综合素质抽测。研究结果表明：足球大课堂教学模式,对缓解中小学校足球专业教师短缺;加快学生足球运动技能的提升;完善学校体育科组建设;增强学生身体素质;打造校园足球特色学校等方面有着积极的作用。

广州市番禺区中小学实施“体育与艺术2+1项目”的实证研究

文章对广州市番禺区中小学“体育、艺术2＋1项目”进行了实证研究。在实施途径方面，要求开齐上好体育、艺术课，做到课内课外有机结合，选择并确定好首推项目、自选项目和开放性项目。在实施策略方面，主要以深化体育与健康及艺术课程改革，不断优化课堂教学效果，认真落实大课间体育活动制度，加强师资队伍建设，加大政策导向与资金投入等方面入手。为中小学贯彻落实学校“体育、艺术2＋1项目”提供理论和实践参考。

城市化进程中农村班主任专业素养现状调查研究——以广州市番禺区北片为例

通过对广州番禺区北片农村班主任专业素养现状进行问卷调查，发现：城市化进程中的农村班主任道德素养较高、专业知识扎实、专业能力较强、身心总体良好，但仍然存在个人修养仍需提升、科研成果较弱、心理压力大、职业倦怠强等问题。为此，需要采取完善评价制度、健全培训机制、建立职级制度、减轻工作负担、推动教育科研、提升身心素养等措施，全面提升农村班主任专业素养。

区域数字化学习资源协同开发与创新实践——以广州市番禺区可视化学习共同体为例

文章探讨在倡导数字教育资源共建共享的大背景下,区域教研部门结合核心素养理念,组织协调多方形成较为有效的区域数字化学习资源组织架构、协同开发机制以及规范化工作流程,通过"课题研究、教师研训、共同体建设、资源开发与征集活动"等方法开展区域教育教学应用,梳理出广州市番禺区数字化学习资源协同开发与创新实践模式,并总结经验,为其他市区开展区域数字化学习资源"共建、共享、共实践、共改革"提供理论和实践参考。

广州市番禺区复学精准健康教育需求调查分析

目的复学前,了解广州市番禺区复学健康教育需求情况,为开展复学精准健康教育提供科学依据。方法采取问卷星在线调查方式,调查广州市番禺区复学相关的六类人员新冠肺炎防控措施相关知识知晓率及复学健康教育需求。结果采用SPSS 22.0软件进行统计分析。结果复学相关人员新冠防控措施相关知识总知晓率为89.22%,正确佩戴口罩知晓率最高,为94.80%,科学洗手知晓率最低,为59.11%。其中学校后勤保障人员新冠肺炎防控措施相关知识知晓率较低,分别为:科学洗手知晓率57.50%,正确佩戴口罩知晓率77.50%,开窗通风知晓率75.00%(χ^2=239.147、76.152、87.499,P<0.01),差异有统计学意义;不同身份中校医新冠肺炎防控措施相关知识得分最高,后勤保障人员得分最低(F=385.067,P<0.01),差异有统计学意义;调查的六类人员对现阶段分类分批复学的支持率最高为学生、最低为校医,支持率分别为93.09%和77.27%(χ^2=243.755,P<0.01),差异有统计学意义;不同人员对健康教育的内容、形式需求不同,对健康教育时间需求均主要为复学前1周内。结论复学相关人员新冠肺炎防控措施相关知识知晓率不同,应根据其需求开展针对性的精准健康教育。

区域性教育资源建设实践探索

本文是结合我区"本地教育资源共建项目"的开展,针对我区本地教育资源建设中急需解决的建设思想和管理方法方面的问题而进行的探索。本文主要围绕区域性教育资源建设的思路展开,从常见思路的对比分析,本区建设思路的形成、建设实施原则的分析等方面进行了论述,重点简述"一宗旨、二条路、三机制,条块结合,科研项目驱动"的区域性教育资源建设思路。

高一学生手机依赖及教育策略研究

本研究采用问卷调查法,对920名高一学生手机使用情况及手机依赖现状进行调查。调查发现:几乎所有学生持有手机;高中生的手机依赖现象不严重,女高中生手机依赖总分显著高于男生。手机依赖在手机使用功能、手机持有时间以及日均使用时长上均存在显著差异。有52%的学生较多使用手机的娱乐功能,只有8%学生的手机用于学习。“低效性”和“失控性”的手机依赖现象最显著。手机持有年限越长,手机依赖程度越大,日均使用手机时长一小时左右为宜。以调查结果为依据,从学校管理上提出教育建议与对策,引导学生恰当使用手机,减少手机依赖现象。

语文创新教育和活动课程的整合

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力；语文是综合性很强的课程，它的内容辐射于多门学科。活动课是以活动促发展，提高综合素质是活动课的实质和切入点，是活动课的灵魂：实践性是活动课最大的特点，学生兴趣是活动课程的中心。两门学科都有共同目标：重视实践，培养学生的创新能力，提高综合素质。因此，进行语文创新教育与活动课程的整合是非常必要的。

开展廉政教育 弘扬廉政文化

党的十七大报告指出：“坚持深化改革和创新体制，加强廉政文化建设，形成拒腐防变教育长效机制、反腐倡廉制度体系、权力运用监控机制。”这是在党代会上首次出现“廉政文化”的表述。贯彻落实中央这一要求，开展廉政教育，弘扬廉政文化，学校大有可为。学校是培养人才、传承文明、建设先进文化的重要场所，担负着加强青少年廉洁教育、倡导和推进廉政文化建设的历史责任。学校要将廉政文化建设和廉洁教育作为加强和改进青少年思想道德教育的一项重要内容，纳入学生思想道德教育的内容体系。

县域义务教育均衡发展督导评估的初步探究与实践

开展县域义务教育均衡发展督导评估是继“两基”督导评估制度后，在新时期推进义务教育持续健康发展的重要机制和强有力手段。义务教育均衡发展督导评估的主要内容可以概括为“一个门槛、两项内容、一个参考”。督导评估的程序主要采取自下而上的方式进行，即县级自评、地市复核、省级评估、国家认定。

广东省广州市番禺区 校园护学岗保安全

广州市番禺区在全区中小学、幼儿园上学、放学高峰时段实行富有特色的校园护学岗机制,提升校园及周边安全保障能力,努力营造良好的校园及周边安全环境。番禺区委区政府高度重视校园安全工作,区委常委会会议专门听取校园护学岗工作机制的汇报。公安部门派出警力落实上学放学高峰时段“三见警”,村(居)派出治安队员参与护学岗工作,形成了多方协同、全力联动的校园及周边安全治理格局。

营造“爱”的教育场,消除校园欺凌现象

校园欺凌现象在学校时有发生,营造“爱”的教育场,倡导以爱育爱,才是消除这一不良现象的根本.校园里处处充满温暖与关怀,可以从面上消除了暴力欺凌的环境;给特殊的学生特别的关爱,用点对点的关爱及时浇灭暴力源,消除其变成校园暴力分子的可能性,让校园更安全、温暖、和谐.

合理调配教师资源 促进教学均衡发展——广州市番禺区小学英语教师队伍建设经验总结

广州市番禺区近几年小学英语学科通过加强教师队伍建设来促进教学均衡发展，取得了丰富的实践经验。这些经验包括：建立优秀教师资源库，组织优秀教师到薄弱地区开展教师培训，促使优秀教师向名师专家方向发展，在英语教学的薄弱地区培养教学骨干教师，组织优秀教师进行课改难点专题研究、送教下乡和结对帮扶，以及建设学科教学资源库等，促进区域内英语教学的均衡发展。

基于“研学后教”理念的高中信息技术PBL实践研究

本文将项目式学习(PBL)与"研学后教"理念相融合,探索高中信息技术项目式学习的教学策略,并通过必修模块一中"数据处理与应用"内容的"地面智能气象的数据分析和可视化表达"项目活动为例,阐述了高中信息技术项目式学习的实施过程,最后对教学效果和教学行为进行了分析与思考。

基于研学后教理念的微课教学探索——以《高中多媒体技术应用》为例

本文针对番禺区研学后教教学理念在教学实践中存在学生自主学习效果不佳的问题，提出了利用微课，在研学后教的自主探索环节，为学生学习提供辅助其掌握知识与技能的学习支架，并以高中信息技术课程《多媒体技术应用》教学为例，介绍微课的设计与应用。

基于网络学习空间的教师混合式研修策略与实践

现今国家大力支持教师培训,并相继发文提出转变培训方式,提倡使用网络环境进行教师培训。文章在文献分析的基础上,梳理了极简主义的内涵,设计出极简主义理念指导下的混合式研修模式,由此构建了基于网络学习空间的教师混合式研修策略,并在"摄影作品赏析与创作"课程的学习中进行实践,以期为其他施训者提供参考。

基于新课理理念的信息技术教学实施

信息技术课程作为一门新兴的学科，其教学思想、教学资源、教学设计、学生的学习方式、教学目标等将具有本学科的新特征，本文就基于新课程改革的理念下，对教学中涉及到的要素进行思考，以便为广大中小学信息技术教学第一线的教师提供借鉴。