基于家校合作,培养小学生责任心的思考

小学是小学生世界观、人生观和价值观初步形成的关键阶段。小学生责任心的启蒙是家庭教育的重点,而责任心的培养和加强则需要学校和家庭的合力教育。文章从实际出发,浅思基于家校合作培养小学生责任心的策略和方法。

小学语文阅读教学中如何培养核心素养

“核心素养”一词已经提出就受到教育界的广泛关注,小学语文教师要在阅读教学中培养学生的核心素养,为提升学生独立自主的学习能力和各个方面的发展。在小学语文教学过程阅读是非常重要的,所以是语文教学的重点内容。随着新课改的实施推进,打造以学生为主体教师为主导的新型教学课堂已然成为时代的“主流”,教师在课堂上更多的是对学生的学习能力和运用知识的能力作为教授学生的重点,将阅读和实际生活联系起来,让学生在学习的过程中明白语文来自于我们的实际生活,和我们的生活息息相关紧密相连。

小学作文教学中评价的误区及对策

在小学作文教学中评价对学生十分重要.评价得当,能激励学生敢于作文、 乐于作文, 因此对学生的文章评价应根据不同水平的学生给予不同要求的评价.笔者就现时小学作文教学中评价出现误区加以阐述, 并结合自己的教学实践提出相关的对策.

浅谈小学语文研学问题的有效设计

“学起于思,思源于疑,疑解于问。”在我区推行的“研学后教”自主课堂里,教学就是不断引导学生生疑、解疑的过程,问题要成为课堂的中心。因为,一个好的研学问题能紧紧地抓住学生好奇的心理,引发学生的求知欲望,调动学生的学习热情,从而使“研学后教”的课堂教学更高效。为此,在备课时,教师应该认真研读教材,结合学生的知识水平精心设疑,努力优化研学问题,有效地发挥研学问题所特有的路标作用。如何才能有效地设计研学问题呢？

浅谈小学课堂教学中的德育渗透

《品德与社会》学科是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。可见,品德与社会课承担着德育任务,是学校实施德育教育的主渠道。

浅谈小学英语听力部分有效性教学

小学英语中的听力部分不是很难，但是听力是英语学习中非常重要的一部分。小学生应该注重听力部分，具备一定的听力能力，这对于英语的说、读、写三部分都有好处，这三部分都是在听的基础上发展出来的。因此论述提升小学生听力的有效教学方法。

成为“书院先生”:一所乡村百年老校的教师文化重塑

广东省广州市番禺区新桥小学立足“书院教育”,通过创建和落实学校办学理念系统,让学校文化成为教师发展的精神内核;通过在日常工作中改变教师的思想和言行、在突破性工作中领导率先垂范等做法转变工作作风,培塑新的教师文化;通过对青年教师的激励引领、对中年教师的信任托付、对老年教师的尊重赏识,激发教师活力,为教师成为“书院先生”创设有效路径。

语文阅读教学中『读』的问题及对策

一、现象语文新课标指出：“在阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟．培养语感，受到情感的熏陶。”叶澜教授曾说：“我们的语文教学，只有充分地激活原本凝固的文字，才能使其变为生命的涌动。”可见“读”在语文教学中是何等重要。反观我们的教学，部分老师对学生的“读”未能重视，认为是可有可无。或是有进行指导，但训练未到位就匆匆过场，形式痕迹重，真正的效果欠缺。

论家庭教育中的三点误区

一、关爱不等于溺爱小学生往往以自我为中心去认识事物,这是孩子的思维特征。但是,有些家长对这种情况没有把握“尺度”,事事顺从孩子,满足孩子所有的需要。在家长的溺爱下,这些孩子逐渐形成“我想要什么,就一定能得到”的思维逻辑,这种越来越强烈的自我中心意识,会使同伴渐渐远离他/她。如果长期缺少同伴交流,这些孩子社会性方面的发展会遇到一定的障碍。从表面上看,家长很爱孩子,但从终身发展来看,其实是害了孩子。

品德课中如何巧用关键情节创设情境

前段时间我听了一节品德课《好大的一个家》，课上，教师提问：“同学们。你们知道‘民族’这个词吗？”“知道!”教师再提问：“你喜欢哪个民族？”学生沉默．茫然，没有回答。“你知道自己是哪个民族的吗？”学生答：“威海族的。”“中国族的。”上完课后，他们对“民族”这一概念并没有深刻的认知。品德课的教学内容具有抽象性，不少教师缺乏对教学资源的创造性整合，教学效率低下。有的学校不重视学生品德课的学习，学生的学习兴趣不浓。怎样才能提高品德课教学的有效性，使学生愿学、爱学、乐学、会学呢？

在阅读教学中有效落实“语言文字运用”的思考与策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对“语文是什么”“语文课程是什么”作出了明确的阐述.而其中出现最多的一个核心关键词组是“学习语言文字的运用”.这样我们就可以找到问题的症结与突破口了.

模仿,让习作起步绿树成荫——浅谈中年段习作教学

对孩子来说,从呱呱落地,到蹒跚学步,以至于习得各种技能,无不以模仿为基础.正是这种模仿,才为其日后个性思维的形成打下坚实的基础.作文也如此,模仿是写作的基础,对初学写作的小学中年段学生尤为重要.所以我们既要教会学生模仿,也要鼓励他们在此基础上大胆创造.针对此,文章结合实际工作,从四个方面探索了小学中年段习作教学的指导：第一,博采花蜜,让积累余韵长存;第二,学酿花蜜,让文笔神采飞扬;第三,生活结合,让内容多姿多彩;第四,仿中求创,让思维熠熠生辉.

基于核心素养下的小学数学计算教学分析

在我国,教育是发展的重中之重,科教兴国、人才强国战略都是推动我国发展的重要力量。而在教育中,小学阶段又是教育的基础,是培养人才的基础阶段。在这一阶段,学生无论是逻辑思维能力,还是创造力、想象力都能够得到较好的发展,为今后的学习打下坚实的基础。在小学阶段的数学教学中,计算教学作为这门学科的主要内容,如何在核心素养的基础上去提高学生数学计算能力,提高教学效果,成为了当前数学教师需要探讨的问题。因此,本文就在此基础上,从核心素养下小学数学教学的意义着手,探讨总结针对性的有效策略,从而提高教学效果,促进学生全面发展。

激活小学英语课堂,推进小学英语新课改

英语作为国际通用语言,对于英语的掌握程度受到了国家教育部门的重视。要从小学好英语不仅需要刻苦的精神,还要有坚强的意志力。在英语课堂上,许多的学生在刚开始接触英语的时候会有些好奇产生的兴趣,随着学习时间的增加,就会对英语产生厌倦,失去了学习英语的兴趣;所以如何有效的调动学生学习英语的积极性,成了困扰教师的难题。为了提升课堂的教学气氛,教师要严格细致的进行课程备案,用新颖的教学方式提升学生的英语学习兴趣,紧跟新课改的潮流。

家庭演唱会

吃过晚饭，妈妈提议：“咱们举行一场家庭演唱会怎样？”我们听后异口同声地说：“好啊!”爷爷奶奶毛遂自荐，当了评委；我呢，既是参赛者又是主持人。