初中数学二次函数教学的探析

本文采用文献综述法、逻辑分析法并结合实际教学,对初中数学二次函数的教学理念和教学策略进行了阐述,提出了进行二次函数教学的建议,以期为提高初中数学二次函数教学的效果提供理论依据和数据支撑。

把好化学用语关 克服学生分化点

初中化学用语主要包括了元素符号、化学式、化学方程式、离子符号、结构示意图等很多的内容。这些内容又是以后甚至高中学习众多化学用语的基础，所以初中阶段化学用语的学习则显得尤为重要。但初中学生认知特点以直观思维为主，逻辑性不太明显，所以学习抽象的物质结构和繁琐的化学用语，还是存在着很大的困难，学生初学化学用语时常会感到吃力，甚至会因为难懂、难记、难会而对化学失去信心，没了兴趣，选择放弃，最终影响到化学成绩。

多元智能理论在英语教学中的应用

美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳于上世纪80年代针对传统智力理论提出了多元智能理论。他认为人的智力并非像传统智力定义所描述的那样是以语言、数理或逻辑推理等能力为核心、以整合方式存在的一种智力，而是彼此相对独立、以多元方式存在的一组智力。加德纳在他自己所著的《智力与结构》一书中提出。

以“思维训练”突破农村初中物理课堂教学的瓶颈

在新课程实施多年后的今天,农村初中物理的教学水平仍然在低水平徘徊,形成"瓶颈"现象。本文认为要取得突破必须根据学生的心理特点和认知规律,进行专项思维品质的训练。它为初中物理的有效教学提供了一种新的思路,为突破农村初中物理课堂教学的瓶颈提供了有力条件。

异步教学，全方位提高作文教学的质量

分层异步作文教学法，就是以班级为一个整体，每位学生可以从自己实际的写作水平和写作能力出发，自主地确定课堂教学目标。教师则根据学生选择目标的项数多少、程度深浅，随机动态地把这一整体组合成不同层面的学习组，然后再实施异步教学。

从培养习惯开始改变写作面貌——浅谈对农村作文教学的一点经验

学生作文糟糕,教师害怕批改作文;教师怕改,学生厌写,长此往复,农村学生还是写不了好作文,这也是导致农村语文教学质量不高的原因之一。为此,笔者在平时的教学实践中注意培养学生良好的语文学习习惯,力图改变农村学生写作面貌,且收到了一定的成效。

中考“做法类”试题的类型及解题策略

做法类题型是思想品德中考常见题型，综观近年来各地思想品德中考试题，做法类题型都占较大比例。因此，掌握做法类题型的解题方法乃是提高学生考试成绩的重要一环。中考思想品德做法类开放性试题，通常选择时政（社会）热点问题或社会生活现象作为载体，要求考生结合试题情境和设问要求，回答“怎么做”的问题。这类试题设问形式多样，