在小学数学课堂低段教学中落实素质教育

素质教育是一种着力于打基础、着眼于发展的教育。在小学阶段实施素质教育是国民素质教育的奠基工作,关系着每一个学生今后的发展和成长。而小学数学是义务教育阶段的基础课程,在小学数学低段教学中实施素质教育,能充分发挥数学的育人功能,使每个学生在数学学习中得到不同的发展。

小学童声合唱常见难题之我见

在由教育局举办的中小学生合唱比赛的推动下,学校童声合唱团越来越专业化,如何培养一支优秀的合唱团队相信是每个音乐老师都会思考的难题。本人毕业后一直在小学任教,曾被如何组团、声音“虚”、音色“浅白”以及音准等一系列问题困扰,经过多年的音乐会观摩、合唱指挥大师班学习、学校合唱团排练以及请教相关专家,在实践中逐渐总结出一套自己的理念以及解决方法,本文旨在跟大家分享经验,共同探讨。

小学篮球课中体育游戏教学法的应用研究

篮球是小学体育教学的重要内容，在小学篮球教学中运用体育游戏方法，能够使学生在灵活获得篮球知识、技能及技巧的同时，全面提高篮球学习的兴趣，在教学实践中值得研究与探索。本文分析了小学篮球教学的现状，就体育游戏教学在小学篮球教学中运用的意义、应用策略进行探讨，以提升教学效果。

构建学习型小学语文阅读课教学的有效途径

学习型小学语文课堂教学就是在教师的引领下，学生通过自主、合作、探究学习，再由老师点拨总结的学习过程，学生的学终处于课堂的中心地位，教师的教是为学生的学习服务的。这样，传统教学过程中令人乏味的知识变得鲜活起来，

研学后教理念下小学低年段数学游戏教学的策略研究

研学后教理念是素质教育背景之下出现的一种新型教育理念,它改变了传统教学过程中“先教后学”的教学顺序,提高了学生 的课堂参与积极性。在这一教育理念的引导下,学生对知识的学习方式不再是对老师的模仿和机械的记忆,而是动手实践、合作交流。然 而小学低学段的学生注意力集中时间较短、探究能力较弱,数学课堂自主探究活动开展困难,不利于研学后教教学理念的实施。因此,要 想践行研学后教的教育教学理念,就必须设法吸引学生的学习兴趣。而游戏是孩子的天性,游戏教学法是适合学生学习的基本教学方法, 所以游戏教学法是适合研学后教理念推广的教学方法。

“双减”背景下小学英语作业优化设计的策略

作业的优化设计,是“双减”背景下每一位教师关注的焦点与研究的方向。一直以来,一些枯燥乏味、脱离生活、毫无层次的英语作业,不仅起不到引领学生进一步巩固、掌握知识的作用,还有可能成为了增加学生课业负担的重要因素。鉴于此,本文就小学英语教师怎样通过创新作业形式,设计趣味化作业;联系多彩生活,设计生活化作业以及关注学生个体,设计层次化作业等策略,来谈谈如何优化设计学生课后作业,从而切实减轻学生课业负担。

小学语文二年级识字教学方式分析与解读

汉字教学是语文教学的重点,也是其他教育的基础。特别是针对二年级学生,识字教学是当前语文教学的基础。这就要求教师了解小学生的心理特征及其当前的知识储备来进行教学,发展小学生对识字能力和独特思维能力的兴趣,并通过有效的方法来增强小学生的识字能力并提高小学生的识字效率。

合理利用象棋训练提高小学生的综合素质的研究

象棋是我国劳动人民智慧的结晶,是我国传统文化的瑰宝,它以自身的通俗性、群众性、娱乐性、智慧性,在几千年的历史长河中得到了不断地传承和广泛地普及,深受我国广大人民群众的喜爱。随着近些年教育体制的不断改革和发展,教育界的教学理念和思想也得到了空前的解放,直接导致了课堂教学形式呈现出丰富而多元的发展趋势,这其中,象棋凭借着其自身独特的格局架构和思考方式的魅力,逐渐得到了教育界的瞩目,在培养学生综合素质发展的过程中,逐步将象棋训练教学纳入了课程的教学范围内。本文以小学生的教学为例,对合理利用象棋训练提高学生的综合素质作了如下的归纳总结。

“双减”政策下小学语文低段识字教学的有效策略

“双减”政策,减少了学生的课后作业,减轻校外培训负担。政策的施行引起了很多家长对孩子成绩的担心。而实际上,“双减”政策是提高学生综合素质、促进教育公平的重要政策。小学语文低段识字是小学生识字的起点,是最简单也最难的一步,如何在双减政策的前提下让小学生走好这人生第一步,需要语文老师用爱心和智慧来协助孩子们迈出这一步、走稳这一步。

优秀传统文化教育视角下的小学文言文教学方法研究

一直以来,中华民族的传统文化能将我们的人民牢牢地联系在一起,是无形的文化脐带。古诗文中(包含中小学)渗透优秀的传统文化教育的教学研究,我们可以查阅到的有不少。但小学文言文方面渗透优秀传统文化的研究较少,本文将对此展开研究。

小学数学游戏课教学设计的几点做法

数学游戏是数学知识的一种有效载体,它具有知识性、趣味性、娱乐性等特点,在课堂教学中受到了教师和学生的欢迎。数学游戏的教育价值越来越受到教育工作者们的关注,有关数学游戏融入课堂以及对数学游戏课教学的研究也越来越深入。一些学校尝试着开发了数学游戏课,并以此来达到"玩游戏、学数学、育素养"的教学主张。本文对数学游戏课的教学设计做一些探讨。

把握文体特点 创新长文教学——以民间故事《牛郎织女(一)》为例

民间故事源于百姓生活,通俗易懂,但篇幅通常较长。教学这样的长课文,教师应充分把握民间故事的文体特点,创新教学模式。教师要引导学生长文短读,梳理长课文的主要内容,厘清故事脉络;细读故事的重要情节,了解人物特点,学习把情节讲具体;选择有想象空间的简略情节,练习创造性复述,发展学生的创造性思维。

探究体验式学习 提高道德教育有效性

传统道德教育,把道德行为的产生归因为道德认识。现代德育理论和德育实践启示：道德认识水平的提高可以指导道德行为的发生;而道德行为的养成会提升道德核心素养,提高道德认识。学生通过探究体验、反复实践,使道德行为和道德认识内化,从而产生自主、自觉的道德行为。因此,小学道德与法治课程的探究体验式学习,既是道德学习的重要方式,又是提高道德教育成效的重要途径。

在预设和生成中探寻后教策略

在番禺区开展＂研学后教＂后,听了很多示范课、公开课、研讨课,看到大家都在课前、课中、课后一直围着＂研学案＂在转,仿佛一纸学案就能定出一节优秀的课、一节高效的课,但真的如此吗？研学案的设计固然重要,利用小组合作学习凸显学生的主体地位、培养学生的自主学习能力也是新课改革的切实需要,但教师在＂研学＂课堂上应该怎么教却成为＂研学＂课堂教学的点睛之笔。下面是笔者在解决问题＂后教＂实践中的一些做法和思考。

活动为数学学习服务

数学的综合实践活动课。要考虑数学自身的特点，让学生亲身经历将活动抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时．在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。现以人教版《数学》一年级下册“摆一摆，想一想”为例，谈一谈自己的做法。

小学语文三年级作文起步教学策略探究

小学语文三年级作文写作,关系到小学生作文能力的提高,因此需要引起教师的注意。本文从培养兴趣、观察生活、注重积累、范文引路、多加练习、勤加修改等角度出发,探讨了如何更好地引导三年级作文起步的教学策略。

立足学生发展 践行情感育人——班主任情感育人策略的实践与思考

学校教育中,我们总是更多地关注孩子的知识与能力的学习,强调认知教育而忽视了情感教育。情感是人类在生存和发展的基础上衍生出来的,以情育人则是现代社会的一种新型教育手段,体现一种新的价值取向和根植于心的人文关怀。作为班主任,我们应该树立以人为本的理念,立足学生发展,在“情感育人”时,选择正确的方法,尊重情感教育的对象,激发其主观能动性,重视学生良好道德品质的形成,全面促进学生核心素养的提升。

当红旗冉冉升起

不知不觉,我当学校国旗手已经好几年了。犹记得,被选进国旗队时,我是那么激动、那么兴奋;犹记得,第一次听到主持人宣读旗手名字时,我又是那么骄傲、那么自豪……当红旗冉冉升起,我仿佛听到了革命先烈们的呐喊声;看到了狼习山五壮士英勇跳崖的悲壮身影;看到了董存瑞为炸敌人的碉堡,牺牲年仅十九岁的自己……