运用思维导图式作业提高小学生学习英语的兴趣

由于信息技术突飞猛进，各种电子产品占主体地位地占据着学生的课余时间，甚至有部分学生在学习期间也是“电玩者”。过度的“专注”让学生尤其是缺乏控制力的小学生对学习的兴趣呈下滑式的走向，对于做作业这个占用课余时间的工作就变得不乐意、不愿意了。如何才能把学生的兴趣“抢”回来呢？除了课堂上教师提高40分钟的教学质量外。40分钟外的作业时间如何让学生变得快乐起来呢？

立足课堂，提高小学数学课堂教学效率

一、创设有效性情境。适当使用多媒体技术 课程标准指出，要让学生在具体生动的情境中学习数学．体验数学。有效的教学情境不但可以调动学生的学习积极性，还有利于培养学生的数学思考，促进他们数学素养的提高。

怎样整合信息技术与语文课程

一、整合要立足于课程我们在教学过程中引入信息技术，但不能一味的让信息技术控制捌门的课堂。我们要明确资源的取用不能代替文本，更不能代替学生的个性。我们应该明白信息技术的使用是教学手段的改革。是新课程下进行地课堂教学手段的改革．而不是为了采用现代化的教学手段而进行课堂教学。一堂课究竟是否使用信息技术和怎样合理有效的使用信息技术取决取我们教师的教学组织的需要。我们应使信息技术成为重要的教学辅助手段．而不是一种教学摆设或者成为一种形而上学的教学形式。