基于对活动素材的有效研读——透过教学实施看小学数学“综合实践活动”课的教学案例

《义务教育教学课程标准（2011年版）》在修订中新增加了“实践与综合”这一全新的内容，“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它的实施是数学发展与数学教学发展的必然要求，是新课程的一大亮点，为学生学习方式的多样化提供了空间与时间，进一步沟通了生活数学与课堂数学的联系，培养了学生综合应用知识解决问题的能力，开展综合实践活动，开发学生的学习潜能，是全面实施素质教育的具体表现，是每一位教师责无旁贷的责任。

初探小学高年级学生英语文化意识的培养途径

创新是社会持续发展的不竭动力,是社会文明与财富的真正体现,随着各国创新能力的增强,在青少年阶段培养我国初中生的创造性思维是为社会发展培养创新型人才的重要手段,这对实现我国社会的可持续发展以及提升我国在国际舞台上的综合竞争实力有着重要意义。而数学是一门理论与实践相结合的学科,在理论结合实践的探究过程中,引导学生创新与创造对其养成创造性思维有着重要作用。为此,对初中数学教学中培养学生创造性思维的策略进行了深入的探究。

微课在小学英语低年段Phonics教学中的实践应用

Phonics 教学融入广州市一、二年级口语课堂的校本课程已在我校开展三年.在教学实践中,笔者利用微课,打破时空界限,打造家校全方位,资源立体化的英语学习环境,将Phonics 更好地融合进英语日常教学.本文详细阐述了微课在自然拼读教学中的实践应用.

主动表达身心悦——小学高年级学生情绪调适心理辅导活动课

【活动理念】小学高年级学生开始关注自我形象,对自己和他人的一言一行都比较敏感。在日常人际交往中,有些学生懂得表达自我需求,但在表达过程中常因言语不当而引发误解或冲突;有些学生担心给他人留下不好的印象,害怕失去朋友或被孤立而不敢表达,经常因纠结于是否说出自己的感受和想法而消耗自我能量;个别学生则因长期压抑自我、积压不良情绪而陷入困境。因此,有必要引导学生学会适当表达,让自我情绪和需求被看见、被理解,使生命能量自由舒展。

谈“研学后教”模式下小学语文阅读教学的有效性

通过结合自身从事小学语文教学的实践经验,就＂研学后教＂课堂教学模式下小学语文阅读教学的有效性作简要探讨。在强调学生自主性的＂研学后教＂课堂教育模式下,进一步探索小学语文阅读教学策略,是提高小学语文课堂教学有效性、提高学生阅读能力的迫切要求。

在语文主题阅读教学中提高小学生口语交际能力教学策略初探

当前,人们之间的交往互动日益频繁,口语交际作为传递信息、抒发情感、展现观点的必备技能,理应成为小学语文教学的重要内容。口语交际能力是现在小学生必须具备的语文能力之一,在语文主题阅读教学中提高小学生的口语交际能力有助于他们的语文核心素养的形成。但由于各种原因,目前小学生的口语交际能力普遍不高,教师要改变这种现状,主要从利用好教材,合理引导学生,改变语文课堂开始,从研究口语交际教学策略下手,而主题阅读恰巧就是对传统语文课堂的革新。开展主题阅读教学,提高教师教学策略,可以提高小学生口语交际能力。

小学美术教学艺术表达的重要性探讨

在美术教学中,学生美术表达能力的培养是重点的教学内容。美术表达可以类比到语文表达上,其主要指的是学生对美术作品的表达,提升美术作品价值的能力。教学改革正处在进行时,要求小学美术教学重视学生美术表达能力的培养,让学生可以在自己美术水平的基础上提高自己美术作品的表达力,提高小学美术教学的教学效果。美术表达更加专业的表述就是:造 成艺术的基本构成因素和造型元素结合成为美术作品的基本原理。

语文阅读教学微课资源的开发与应用探析——以小学语文四年级上册教学内容为例

微课在语文阅读教学中的应用,能促进教学意义的实现,有利于教学资源的充分开发。在文章中,结合小学语文四年级上册教学内容,通过对微课在语文阅读教学中应用意义的分析,研究其具体的开发和应用。

小学数学核心素养的特质与建构

核心素养是小学生应具备的基本能力、关键能力。数学核心素养的特质分析与建构策略研究,要引起教师们的高度重视。教学中,教师要遵循学生自然的成长规律,努力进行授课手段的更新,教材内容的补充;要理解学生,尊重学生,想方设法激发他们浓厚的参与兴趣与主动探究的热情,确保教学质量得以迅速提高。此外,还应从不同角度、新的层面出发,锻炼学生分析问题、解决问题的能力,给他们全面发展提供保障,体现素质教育的核心价值。

新时代背景下小学生心理健康问题的成因及策略

时代在不断变迁,社会也在随之迅速发展,学生不免会被社会上的一些不良行为和事件所影响。小学生是祖国的未来也正在成长当中,缺少大量的社会经验和辨别的眼光,意识浅薄容易受人蒙骗,这会导致心理健康出现一定的负面影响。由此可见,对小学生进行心理健康教育不容小觑,要及时培养和正确引领小学生积极向上的心理状态,这样才能避免恶劣事情的发生。

自然拼读法在小学低年级教学中的探究实施

根据最新课程标准,孩子在语言技能方面要达到以下能力：能认读所学词语;能根据拼读的规律,读出简单的单词;能读懂教材中简短的要求或指令。这个目标明确指出孩子们要掌握拼读的规律来读出简单的单词,而自然拼读法（phonics）是一套最行之有效的方法。在小学二年级开展自然拼读法教学尝试,发现孩子掌握了基本的自然拼读法拼读规则后,能够见词就读,见词能拼,这对英语课程的词汇教学起到了很大的促进作用。

小学语文阅读教学中思维导图的价值和途径分析

任何教学都不能够离开理论和实践的双层次融合,尤其是在小学语文阅读教学上,必须要进行理论实践的深度融合。文章以临夏州和政县西关小学在思维导图在群文阅读教学中的意义与作用为基础,详细阐述了应该怎样以思维导图来进行群文阅读性质的教学,并根据具体教学案例分析了应该采用的建议,希望对广大教育工作者提供有用的参考价值。

小学语文中阅读教学中课内扩展阅读教学法应用

我国对于教育发展极为重视,不断的推动进行新课程改革。小学语文教师也逐渐意识到小学的语文课内拓展阅读对于小学生的阅读提升有非常重要的作用。那么,关于如何进行课内拓展阅读成为了小学语文教师正在关注和思考的问题。同时,也成为了小学语文教师提升教学效率的决定因素。本文针对如何拓展课内语文阅读,运用怎样的教学模式进行研究。

疫情常态化背景下中小学学生的心理干预与情绪疏导研究

目前，新冠疫情的发展牵动着我们所有中国人的心，也引发了全世界的关注，在危机面前，我们要强大自己的心理状态，以顽强的意志力抗击疫情，尤其是对于中小学生来说，他们的心理还未成熟，抗压能力比较小，在这一特殊的时期就比较容易出现一些心理问题，这就更需要对他们进行心理干预和情绪疏导，从而有效地避免心理问题的出现。本文就疫情常态化背景下中小学学生的心理干预与情绪疏导的研究做出了详细的论述，供相关部门参考和借鉴。

浅析小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用

小组合作学习就是以几个学生为一小组的基本组 织形式、分工合作、共同完成学习任务的一种教学活动。在这 种学习模式中,学习任务是小组合作的内驱力,评价指标不再 仅限于某个学生的成绩而是团体成绩。小组合作学习模式是 新时代培养学生全面发展的重要教学方式之一。本文从实际 出发,根据当前小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用情 况,对其中存在的问题进行探讨。

数学绘本在小学低年段复习课的使用

数学绘本既是一种的优秀教学资源,也是一个高 效的工具。它图文并茂蕴含数学知识,以趣味故事内容和简明 易懂的图画形式呈现,顺应了儿童的心理发展规律,能激发低 年级儿童的数学学习兴趣,提高学生学习效果。可见,数学绘 本在小学低年段数学教学中具有很大的应用价值。因此,在形 式比较单一的复习课中利用数学绘本的特色,激活学生的动 力,积极参与数学知识的产生与生活的联系,能够更好地构建 自己的知识体系。

微课在小学英语教学中的应用分析

在小学英语教学中,我国吸取了国外先进的教育 理念,并根据教育现状做出了适当的改良,衍生出了采用微 课+互联网的模式进行多维角度教学。在进行日常教学时,小 学生容易因学习能力不完善,从而导致上课注意力不集中、学 习态度马虎等问题。因此,进行小学英语教学时,教师应充分 利用微课“时间短+教学渠道多样化”的特点进行“线上+线下”双结合模式施教,从而在整体上提升小学生的英语综合学习 能力。

小学中年级语文作文教学方法的创新研究

在小学阶段的教学当中,语文学科在这一阶段中 占据着非常重要的教学地位。因为小学的语文学科属于一门 比较基础的学科,也是小学生在学习中的重要构成部分,在课 程改革的背景下,教育部门以及学校对于小学语文教学有了更 高的要求。在小学语文教学中,作文教学属于比较重要的教学 部分,但是对于小学生们来说,写作比较有难度,这也是教师教 学中的一大难点。所以教师一定要根据新课程改革的要求,来 不断地创新自己的语文作文教学,进一步提升学生们的写作 能力。

论传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透

中华民族的传统文化博大精深、源远流长,不仅蕴 含着丰富的文化知识,更是中华民族精神的体现。现代教育观 念指导下的小学语文教学不再片面重视知识教学,而更加关注 学生的学习过程和综合素质提升。渗透传统文化的教学目标 也是基于小学语文课程教学需求,在指导学科教学实践活动的 过程中,科学开展传统文化教育,可以培养学生的文化素养。本文结合小学语文课程教学需求分析传统文化的渗透方法,希 望下文观点可供参考。

小学主题阅读的方法与教学思路

主题阅读可以分为人物主题、思想主题和文学主题阅读。为提高学生的阅读能力,本文介绍了不同主题阅读的方法和教学思路。阅读教学可以塑造学生的人格,对小学生培养健全人格有重要的作用。