浅析小学生课外阅读存在的问题及对策

近些年,各所学校在全市＂书香羊城,全民阅读＂的大环境下轰轰烈烈地开展了一系列的课外阅读活动,取得了一定的成效。但笔者从学校以及本镇的课外阅读调查情况中发现课外阅读活动存在不少隐忧：大多数学生认为课外阅读是一项任务,处于被动阅读、压迫阅读的状态;教师指导过多,致使学生课外阅读缺乏自主性和目的性;

小学生口算能力提升有效策略的探究

《全日制义务教育数学课程标准》指出,数学教学应重视门算,加强估算,鼓励算法多样化.口算是小学数学学习的重要组成部分,是每个小学生必须掌握的基本技能.口算能力的高低,必然会影响到估算、笔算的准确性和速度,影响到计算技能的形成.因此,数学教师在实际教学过程中必须重视小学生的口算教学,同时提倡口算方法的多样化.那么,如何在课堂中开展有效的口算教学?下面来谈谈我的一些想法和实践.

小学数学练习课的有效设计

练习是数学课堂教学活动的重要组成部分。在练习课堂中，学生在教师的指导下，发挥主体功能，利用已经掌握的数学基础知识和已具备的技能，通过口答、计算、讨论等多种形式完成课堂练习的任务，从而领会、巩固、加深理解所学的基础知识、掌握基本技能、提高分析问题和解决问题的能力。练习的设计应以人为本，体现数学源于生活而又高于生活的本质。

延伸品德课堂 拓展丰富阅读——在小学品德教学中渗透课外阅读初探

小学品德与生活（社会）课程标准指出：教学资源是指有利于实现课程目标的各种因素，它是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。

多元整合,有效制定小学课外阅读目标

有效的课外阅读活动策略都应该以阅读目标为导向,制定合理恰当的目标。本文从阅读主体、文本特点与内容、课标要求、学科教学要素等方面,分析了如何多元整合,制定有效的课外阅读目标,并渗透与目标相应的阅读指导方法,从而培养孩子的阅读兴趣、阅读习惯,习得阅读技能。

击键如飞,让打字成为习惯——关于提高小学生打字能力的探索

随着信息技术的不断发展，人们的生活方式也随之改变。对于小学生要用新的学习方式进行学习，提高他们计算机的操作能力。对于刚接触计算机的小学生来说，如何解决指法教学中存在的“学习内容枯燥、学习情绪低落、学习效果低下”等问题，探索有效的教学方法，引导学生正确运用指法、精讲多练，从而提高学生的打字技能和信息素养，成为小学信息技术老师面对的挑战与机遇。

“研学后教”理念下小学语文生长课堂的建构与实施

杜威说,“教育即生长”。笔者遵循“把时间还给学生,让问题成为中心,使过程走向成功”的“研学后教”核心理念,建构“小学语文生长课堂”,并付诸课例实践,形成基本教学模式,达成对学生进行语言文字训练、核心素养和能力提升的目的。

善用课程资源 提高课堂实效

《义务教育语文课程标准》强调“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。在课标精神的指引下，很多语文教师都十分积极地开发课程资源，提高学生的语文素养。但在具体的实践过程中，个别教师利用资源的目的不明确，只注重形式，课程资源的开发不够深度，过分依靠网络资源，文本资源、隐性资源被忽略，

图书室阅读指导现状和模式研究

图书室是人们阅读书籍、获取知识的重要场所。阅读作为一种认识世界、获取知识的有效途径,需要图书室给予一定的阅读指导,提供优质的阅读指导服务,满足读者的阅读需求。文中主要探讨图书室阅读指导的现状以及指导模式,分析学生阅读现状,提出完善阅读指导服务的建议。

目标导学下的研学案设计

研学案是教师在深度解读教材并结合具体学情分析的基础上,为指导学生进行主动的知识建构而编写的学习方案,其核心始终是围绕着教学目标来展开。因此,围绕目标进行研学案的设计显得尤为重要。从研学问题的设计、单元目标的前后关联、学生学习指引等方面有效设计研学案,让学生在研学案的指引下层层深入地学习,更有利于提高学生的语文素养。

教师道德修养之我见

韩愈曾提出＂师者,所以传道授业解惑也＂。这句话概括了教师的职责,＂传道＂在前,＂授业＂在后。可见＂传道＂是教师的首要任务。而教师作为社会的一分子,有＂道＂才能＂传道＂,所以良好的师德必然对整个社会产生极大影响。结合我从教十多年的经验,这里从以下几个方面来谈一谈我对教师道德修养的认识。

教师阅读活动低效的问题以及改善策略

要改善教师阅读活动低效的问题．看起来是一个非常复杂的问题，涉及的路径很多，诸如阅读条件问题、氛围形成问题、督促评价问题等。但，归结起来还是“主体与客体”的两大问题。亦即是关乎教师本人阅读认识、阅读意愿、价值判断和阅读材料、阅读环境、阅读评价的问题。根据辩证唯物主义观点，主体起决定性作用。

『目标导学,小组合作』阅读教学模式的课堂应用

一、目标导学(课前完成)出示目标.根据课标要求,结合学生实际与教材内容确定学习目标,也可将目标问题化,以问题的形式呈现给学生或学生在自学过程中遇到疑惑处而形成研学问题,一般提前一天完成.例如教学五年级上册《新型玻璃》一课,课前,发放《新型玻璃》研学案预习,让学生明确学习目标如下:①学会本课生字新词,能查字典并联系上下文理解词语.②正确、流利有感情地朗读课文,了解课文内容.③通过个人探求和小组合作学习,进一步了解5种新型玻璃的特点和用途,激发思维,发挥创新能力,锻炼语言表达能力.④领悟作者介绍玻璃的表达方法,进行说话训练、创新设计,发展语言及创新思维.

善用小组合作,指导阅读整本书

一、激发共读兴趣,培养共读小组(一)自主推荐书目,合作选取共读书目。每学期初,采取“学生兴趣推荐+作品价值分析+教师取向+集体投票”相结合的方式,先让学生推荐喜欢的书目并写出理由。再由教师审阅书单,综合考虑本班情况和作品价值,精选6~8本不同类别的书籍,力求能照顾到不同性别、不同性格爱好的学生。

整合信息技术 提高品德课堂效率

信息技术辅助教学是当今教学的必然趋势，它具有强大的信息的综合处理能力，将信息技术引入小学品德教学中，运用先进的教学理念，结合自己的教学实践，利用信息技术手段设计出适宜的、具有实效价值的教学情境，实现先进的教学方法与教学手段的最佳融合，可以很大程度上革新教育观念、模式以及方法，也能在最有限的时间加大课堂信息容量和教学密度，实现课堂教学的整体优化，从而取得了高效的教学效果。

巧设研学任务,实现高效小组合作学习

目前的小学英语课堂教学存在“以课堂为中心,以教师为中心和以课本为中心”的情况,学习方式的转变迫在眉睫.加强小组合作学习,适应当代学生学习方式的转变.巧设研学任务是实现高效小组合作学习的有效途径.本文从身边的教学现象入手,从设计形式与意义相结合的研学任务;将真实的材料引入的研学任务和设计由简到繁,由易到难,层层深入且循环的研学任务三个方面进行设计,实现高效小组合作学习.

守护出彩自信的人生道路

一、铺出一条并不崎岖的“捷径”学生的阅读素养和阅读能力是他们获得自信的一个途径,怀着滴水穿石的精神,那一群从阅读中挣脱出来的孩子走在自信与出彩的道路上。

家庭教育配合学校教育的研究

家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。教师若能与家长形成教育合力,那必定能达至更佳教育效果。文章针对家校合作中遇到的各种现象进行研究,指出尊重家长的重要性,列举了若干有效的沟通方式、家教方法指导以及能促进家校持续合作的激励手段,以利于家庭教育更好地配合学校教育,提高教育质量。

小课堂担大局——“碁道育人”理念渗透音乐课课堂案例

近年来,课堂教学改革及将本区域文化渗透入课堂,建立特色课程成为每所学校的热点话题。作为农村小学师资和教学资源相对匮乏,运用互联网技术将大数据库里的音乐理念与资源传达给学生,成为农村小学的主要教学手段。阐述了如何将本区域教学理念运用互联网课堂传递给学生的教学案例。

巧用语言艺术架起与学生有效沟通的桥梁

作为一个班主任,我想最怕遇到的事情莫过于是要当警察,切查班里的失窃事件了,但一旦发生了,我们又该如何处理?通过学习了李进成老师的《班主任有效沟通艺术与技巧》一书,获益良多,也把学到的运用了起来,巧用语言艺术,架起与学生有效沟通的桥梁,取得了满意的效果。