农村幼儿园开发乡土资源时应遵循的三个原则

农村有着许多得天独厚的自然资源和社会环境，这是孩子们生活、学习和游戏的大课堂。丰富的民间文化、淳朴的民风、厚道的乡情、自然的物品等都是幼儿园可利用的教育资源。如何根据园所的特点挖掘和开发农村乡土资源？笔者认为，农村幼儿园在乡土资源的开发利用上可以遵循以下原则：

信息化在幼儿园教育教学创新应用

在信息高速发展的今天,教育也随之进入了信息化时代,尤其是幼儿园教育与信息化的融合创新,进入了一个崭新的阶段。但是在幼儿园教育信息化推进过程中,还存在一些问题,这些问题制约着信息化在幼儿教学的深入推广,更谈不上创新。本文针对存在的问题,找出了努力的方向,相信通过我们的不懈努力,会不断推进幼儿园教育教学信息化的水平,使幼儿园信息化教育教学创新上一个新的台阶。

多种形式丰富幼儿园早期阅读教育

要盖一座高楼,根基必须要扎稳;所以培养一个人的行为习惯要从幼儿抓起。随着人对生活质量的要求越来越高,家长对孩子们的素质培养也是越来越重视,各种胎教、早教等等随即而来。幼儿早期阅读需要一个良好的环境,不仅在学校,在家里也需要形成习惯。杜绝单一的方法不造成孩子们的反感是必要的。接下来这篇文章就是对多种形式丰富幼儿园早期阅读进行分析。

利用乡土资源培养幼儿的环保意识

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事人手，培养幼儿初步的环保意识和行为”。我园利用乡土资源优势，拓展幼儿环保教育的空间，让那些充满魅力、充满吸引力的乡土资源，走进孩子的视野，走进孩子的生活，让孩子亲身感受、体验家乡的美，

关于幼儿教师专业化发展的研究思路构建

随着素质教育的发展和普及,教师的职能也在不断发生着变化。幼儿园作为幼儿教育的起始点,教师对于幼儿的启蒙非常重要,幼儿教师的专业化程度直接影响着幼儿未来的成长和发展,所以幼儿教育一直备受关注,这就要求幼儿教师要有很好的教师素养,专业化程度要高。所以,在教育改革和教师专业化推进过程中,幼儿教师的专业化和教师素质要重点加强。为此我就我幼儿园情况对幼儿教师专业化发展、研究,进行了分析,提出了一些相关建议,目的是为了通过实行这些可行性的建议,提高我园的幼儿教师的专业化程度.

关于幼儿园教学特点及教学方法创新策略的探讨

随着我国社会经济建设各项事业的不断发展,幼儿园教育教学水平有了明显的提高,越来越多的幼儿教师倾向于运用自身教学能力的建设,不断提高自身对创新教学方法的驾驭能力,从而促进幼儿园教学水平的提高。本文首先针对幼儿园教学特点进行简要阐述,进而进一步讨论提高幼儿园教学水平的方法策略。

农村幼儿园环境文化育人价值及有效发挥

幼儿阶段是一个人认知和价值观念开始形成的初级阶段,对于人生的全面发展具有重要的奠基作用。农村是教育较为薄弱的地方,开展农村幼儿园教育对于促进农村幼儿的个性化发展具有重要意义,在农村幼儿园教育的开展过程,加强环境文化的建设,将农村的乡土文化融入到教育中能够有效地发挥其育人价值。基于此,本文通过对农村幼儿园环境文化及其育人价值的分析,提出了发挥其价值的有效路径,以期为农村幼儿园教育发展提供参考。

传承民间游戏,点亮快乐童年

民间游戏又称传统游戏,是由老一辈的儿童所发明的游戏内容,并且广泛地流传在民间,民间游戏代表的是一种文化传承,是我国传统文化的其中一部分,体现出的是一种民族思想和文化精神。民间游戏具有强烈的趣味性,越是经典越是深受儿童所喜爱,所以,教师在幼儿园活动教学中要把民间游戏融入其中,让于幼儿感受到我国的传统文化精神,本文将对传承民间游戏,点亮快乐童年,对传统民间游戏融入幼儿教学活动提出几点策略。

微课在幼儿教育中的应用

当前,随着社会的快速发展、多元化发展,人们也不再是只注重吃饱穿暖,而是将更多的精力放在多元发展的活动中,在幼儿园阶段的常规教育中,也渐渐开始探索新的思路和方法,让幼儿们能跟着时代的步伐和多媒体技术的熏陶前进。学龄阶段的儿童,教育的方式和方法在幼儿智力开发和交际能力中有非常重要的作用。