“研学后教”理念下课堂教学设计与实施的评价研究——以广州市番禺区为例

"研学后教"是深化教育改革、推进素质教育、落实新课程改革的全新尝试,课堂教学设计与实施评价是对该理念下各教学模式教学效果的诊断与反馈。实施评价应遵循全面性、创新型、评价主体多元化、个性化、民主化、公正公开化等原则,评价体系可从教学实施和教学成绩两个维度进行指标设置。

广州地区中小学教师职业压力和幸福感的调查研究

对广州市九个区(县)24所中小学校调查研究结果表明,广州地区中小学大部分教师工作时间较长、工作量大、工作压力大,不能正面、乐观地看待教师职业,从而职业自豪感和幸福感指数较低。教育行政主管部门和学校管理人员应重视此问题。

番禺城乡结合地区高一年级学生学习动力的研究

笔者对番禺区部分城乡结合地区学校的371名高一学生进行了学习动力因素(KTT测验)的调查,并在进行了一个学期相关的学习动力教育后再进行了KTT测验。笔者将前后调查数据对比发现,高一年级学生的某些学习动力因素存在差异。由此可见,对学生进行学习动力教育是十分必要的。据此,本文分五个部分阐述了高一年级学生学习动力教育的问题提出背景、本研究的研究对象和方法、结果、讨论和总结等内容,旨在为学习动力教育提供有益的借鉴。

对新课程下初中物理实验有效教学的思考

课堂实验教学效率低是一个长期困扰实验教师的问题。在注重高效学习的今天，本文从“有效教学”理论出发，结合营造和谐实验氛围．利用探究实验和“讲学稿”的运用等几种有效方法．来探讨初中物理实验的有效教学。

新课标理念下化学理论课的问题情境探究教学

传统化学理论课教学中学生被动学习,潜能没有得到发挥。采取以问题情境探究的理论课教学,以学生为中心,让学生在对问题的探究、分析、讨论、反思和自我评价中,理解知识的内涵,掌握科学的学习方法,形成科学的思维方式和科学素养。

在研学后教中践行地理核心素养——以八年级地理(人教版上册)“黄河的治理与开发”为例

"研学后教"是广州市番禺区课堂教学改革的一种模式,"研学后教"的提出给课堂教学带来了变革。本文结合教学案例,从四个步骤出发,探讨在研学后教课堂模式中如何践行地理学科核心素养。设置学习目标;利用知识链接开展自主研学进行区域定位,引入思维导图培养综合思维;引导学生合作探究,渗透人地观念;开展课外拓展。

基于核心素养视域下高中数学解答能力的培养策略

当前,发展学生核心素养成为高中教学的重点,这对高中数学教学的开展也提出了更高的要求。本文基于核心素养视域,对高中数学的解答能力展开了分析,并提出了相应的解答能力培养策略,旨在为高中数学教学提供参考。

基于微课的校本教研实践探索

微课在学校校本教研工作中有着重要的作用。本文就微课在校本教研的应用优势。校本微课平台的构建、基于微课的校本教研活动实践进行了探索。

云计算在档案管理中的应用

云计算是当今计算机网络技术发展之必然趋势,具有广阔的拓展和应用前景。本文针对云计算的技术特点和理念优势,探讨了其在数字档案管理方面的应用前景。同时,对在档案管理领域推广云计算所面临的困难和挑战也予以关注和分析。

爱收集 勤思考 多动手 享乐趣——趣味物理小制作实践活动的开展

1活动的背景趣味小制作活动不仅是课内教学活动的简单延伸,更是充分有效地开发和利用生活资源,引导学生用生活化的物理基本知识,以提高自身综合能力为出发点,结合实际情况进行适当的课外实践活动,实际上是挖掘和开辟了又一个获取课程资源的思路和途径。通过将生活中一些简单的材料、物品甚至废弃物进行趣味小制作设计,并且利用这些作品做实验与学生共同进行学习,让学生感受成功的喜悦。在教师的指导下进行一些手工制作,

思维导图在高中地理教学中的应用初探

思维导图作为一种高效的思维工具,在教师备课、课堂教学、学生课后及章节复习中都可以起到重要的作用,它作为一种有效的“启发一探究一合作”教学应用模式,能促进建构性学习和知识整合,使学生在整个学习过程中都主动进行探究,因而能有效培养学生的创造性思维和综合分析问题的能力。

高中通用技术专题网站建设若干问题的探讨

通用技术作为高中新课程实施后的一门课程,本文着力于对高中通用技术资源专题网站建设的必要性和建设过程中应注意的问题进行探讨,阐述了如何开发有利于通用技术教学的资源专题网站,建立一个科学合理的课程资源库,以便使通用技术资源专题网站成为一个合理有效的新型教学体系,促进通用技术教学效率、产生教学效益,切实有效地实现通用技术教育信息化。

普通高中艺术生数学教学备考策略

高考大军中,艺术生作为一个特殊的群体,身上更背负着艰辛地艺术专业考试的重担,在数学学习与备考的道路上有着与普通考生不同的鲜明特色。本文从时间统筹、个体特点、教学内容、备考心理四个方面阐述了教师在艺术生数学教学备考道路上提出的一些策略,以期他们在探索、追求艺术的旅途中,多些坦途,少点坎坷。

微格教研的校本实践探索

笔者结合近年来本校教学和研究实践，对檄格教研模式的构成元素、实践效果和发展方向进行了探讨和分析，总结提出了微格教研的基本程序和特点，

浅谈高中音乐欣赏教学与学科综合

音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动。也有专家认为音乐欣赏是通过让儿童感受音乐情绪、情感的变化,领会节奏、旋律等音乐要素及速度、力度等音乐手段与情绪的关系,培养音乐欣赏的兴趣和习惯;提高其审美、鉴赏音乐的能力,从而使他们能吸收和享受音乐。高中音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想像力、丰富感情,陶冶情操的重要途径与手段。高中音乐欣赏课更应该结合学生本身站在音乐文化的高度上欣赏作品,融入人文色彩,使音乐欣赏更贴近学生已有的历史、地理、文学知识,可能更容易被广大的学生接受。

基于网络微格教研促进教师专业发展的探索与思考

随着网络数字化微格教学技术的逐渐成熟，微格教研在改革与创新校本教研形式、促进教师专业发展越显其灵活性和实效性。本文阐述了微格教研和教师专业发展的定义,就如何利用网络数字化微格教研系统开展教研活动促进教师专业发展进行了探讨和思考。

组织有效训练 提高教学质量

数学训练是学好数学至关重要的一环。但如何加强训练的有效性，又不增加紧学生的学习负担呢？笔者结合自己的教学实践就此谈几点体会：

互动反馈系统在初中英语教学中的应用

本文通过对互动反馈系统的特点与优势分析,结合英语课堂教学实例,总结出互动反馈系统有效提升初中英语教学效率的优势.探讨互动反馈系统应用于课堂教学中,改善课堂气氛,促进学生发展,提升教学效率的手段与方法.

中学物理实验教学中培养学生创新思维能力的研究

本文结合当前中学物理实验教学的实际现状以及自身的教学经验探讨了中学物理实验教学中培养学生创新思维能力的相关策略,以供相关人士参考。