校园足球背景下小学足球课程教学内容优化设置研究

足球作为世界第一运动项目,在一定程度上代表了国家的文化软实力,我国现阶段的足球水平严重下滑,与我国在国际中的大国地位极不相符。我国为缓解青少年身体素质的连年下降与足球人口的日益萎缩这一趋势,本篇文章主要基于校园足球的背景下,对小学阶段足球课程教学内容的设计进行了合理化分析,以及多样化教学手段的具体应用,以此来供相关人士交流及探讨,同时也希望广大同行工作者自身宝贵建议及意见的提出。

基于岭南文化的农村小学特色课程的开发与应用

特色课程是学校特色发展的核心内容,是实现办学理念的途径;开设什么样的课程,就决定了将办成什么样的学校。广东省广州市番禺区钟村第二小学是一所农村小学,学校所在地钟村是番禺的古老村落之一。自秦汉以来,番禺是岭南文化的主要发祥地之一;明清时期,番禺为岭南首邑,在经济、文化上与南海、顺德并称＂南番顺＂。

小学语文情感教育的有效应用

情感教育是小学语文教学中必不可少的组成部分,加强情感教育不仅能够让小学语文课堂教学氛围和谐、融洽,还能让学生在学习过程中通过对情感深刻体验对语文相关知识进行深层次理解,从而提高学习效率。本文将对情感教育的内涵进行简单介绍,分析小学语文情感教育的特点,并提出小学语文情感教育有效应用的策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。

浅谈小学生课外阅读指导

当今小学生的课外阅读存在着既不爱阅读,也不会阅读的问题。针对这些问题,教师必须要采取一些相应的策略来加强对课外阅读的指导:转变观念,创造有利的课外阅读条件,营造阅读氛围;激发课外阅读的兴趣,明确课外阅读的意义;加强阅读方法的指导;加强良好的阅读习惯培养;推荐好书,使学生多读;做好评价检查工作。

研学后教 以学为主

本文探讨了＂研学后教＂教学理念在小学语文教学中的实践与运用。笔者结合小学语文学科教学的特点,从＂抓好课前预学,注重预学反馈,开展课堂互学,重视课堂生成＂等几个方面展开教学实践,积极探索适合本学科的＂研学后教＂教学模式,努力提高课堂教学实效。

灵活运用“研学后教,当堂训练”模式

＂教学＂由共同体变成了单一体,学生的自主性、独创性缺失,主体性被压抑。新课程改革彻底改变了这种教学方式,倡导以人为本,以学生的发展为本,面向全体学生,实施自主、合作、探究的教学模式。在课堂教学中如何做到＂研学后教＂呢？下面,我从三个方面来谈：如何灵活运用＂研学后教,当堂训练＂的教学模式,打造高效课堂。

研学后教的教学新模式

现行的＂语文课＂,是一门综合性很强的基础学科,然而,在日常教学中,发现存在一些＂费时、低效＂的现象。中国有句古话叫＂授之鱼,不如授之以渔＂,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。作为一种教与学的策略,它有利于因材施教、循序渐进,能较好地处理教与学的关系,符合新课程理念和新教材特点,灵活运用可使课堂教学活而不散、活而有神,效果显著。

浅谈对“问题学生”的教育策略

每一所学校都有老师经常诉苦，现代的孩子难教。的确，若班级出现哪种“调皮捣蛋”的孩子，班主任真的苦不堪言，若引导教育不好，班级风气严重收到破坏，作为现代班级管理者，需要丰富的管理智慧和人格魅力的。2016年9月1日小张入读广州市番禺区钟村第二小学一1班。入读就发现这个孩子特别好动，完全静不下来,于是联系了家长，并向家长反映孩子的情况，家长听了不以为然，说他从小都是这样，完全不听大人讲，也不听老师讲，蛮不讲理的。在读一年级期间，老师想尽了各种的办法安抚他、哄他，他才能勉强坐在课室里听课。

班级合唱教学“三部曲”

班级合唱教学既是常规音乐课堂的一个教学内容,又是学校合唱团训练课程的延伸。目前,有很多的音乐老师在积极开展班级合唱教学的相关研究,组建班级合唱团、编写班级合唱校本教材、举办班级合唱音乐会,在打造班级合唱品牌上花了不少的精力、物力、财力,每周的音乐课,像在合唱团训练一样,练习基本功、学唱作品,到学习结束,举办班级合唱汇报音乐会。

味在读中浓 情在读中升

培养和提高小学生阅读能力,是语文教学中的重要组成部分。它的任务是：培养阅读能力,教会阅读方法,掌握阅读技巧,养成良好阅读习惯。朗读在阅读教学中有着特殊重要的意义,培养小学生的朗读能力是小学语文的重要内容,也是实施新课标的重要方面,其重要性正如《小学语文新课程标准》指出的：＂朗读是阅读教学中最经常最主要的训练,各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用”。

数学实践活动的实施策略

小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活经验和知识背景,引导学生以自主探索与合作交流的方式,开展形式多样、丰富多彩的学习活动。实践活动是形式,是数学内容的载体和实现目标的手段。1、开发资源,拓展探究的内容教学成功与否,学习效果如何,取决于学生对学习有效参与的程度。眼睛是思维的窗口,

低年段语文教学中形象思维能力的培养方法

形象思维有广、狭义之分。狭义的形象思维是指以表象作为思维运动的材料,以情感作为思维运动的驱动力,通过艺术想象创造形象体系的一种思维活动。形象思维的方式主要有想象、幻想。形象思维最本质的特点是形象性,人们在形象思维的时候,头脑中不断地涌现着形象（表象）,一刻也离不开形象,整个形象思维过程是形象的,离开了形象思维的形象就不存在。

轻松的课堂氛围是提高语文教学质量的关键

语文课堂教学既是提高学校语文教学质量的主渠道，又是师生在教与学的活动中相互作用的过程，这一过程总是被一定的气氛所包围。因此，营造语文教学课堂氛围非常重要。课堂氛围是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种一fl,理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。轻松的语文课堂氛围能营造一种具有感染力的教育情境，

改进小组合作方式 提升语文学习实效

小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。要求学生互助合作尝试探索知识，并以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据。这种学习方式改变了传统教学中以个人表现为标准，以学生个人为奖励的做法，进而改变了班级成员问以竞争为主的交往方式，促进了组内成员的互助与合作。

关注细节提高写字教学的有效性

2011版新课标对各年段写字都提出明确要求，如第一学段规定“认识常用汉字1600个，其中800个左右会写。低年级识字教学具有十分重要的意义。识字写字教学是基础教育语文教学中的一项重要内容，是阅读和写作的基础。其语言文字为基础工具的其他学科的教学质量。

如何在语文教学中实施素质教育

实施素质教育要求全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,做到面向全体学生,促使学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展,使学生健康地发展。那么,在语文教学中实施素质教育需要从以下几个方面入手:备课要重学生,教学要重学法,课堂教学要面向全体学生,课堂教学中充分发挥学生的主体作用。