加强校风建设 铸造教育品牌——广州市番禺执信中学创建优良校风的思路与实践

胡锦涛总书记在2008年5月3日北京大学师生代表座谈会上的讲话中明确指出“要积极培育优良校风”．并强调“校风反映一个学校的整体形象”。可以说，校风建设是任何一所学校的根本任务，番禺执信中学也不例外。然而．好的校风的形成，不是一蹴而就的．它靠长期文化积淀和精心经营形成。番禺执信中学（以下简称“番执”）创办至今已跨越了六个春秋．在六年的办学实践中发生了巨大的变化。今天的“番执”已由原来一所普通的民办学校，

三坚持 三提高 促发展——广州市番禺执信中学教师队伍建设浅谈

教师队伍建设，是学校建设中的主旋律。邓小平强调指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，关键在于教师。”如何才能真正做好教师队伍建设工作？以广州市番禺执信中学七年多的办学实践经验来说，就是坚决贯彻落实校董事会制定的“舍得、用心、创新”的六字工作准则，有序、有效地实施“三坚持、三提高、促发展”的部署，从而为实现学校的跨越式发展奠定了坚实的基础。

以“舍得、用心、创新”精神促进立德树人——广州市番禺执信中学德育创新的实践与反思

作为股份合作制办学的广州市番禺执信中学,自2002年开办至今,十多年来坚持弘扬执信文化,坚持＂崇德瀹智＂校训,认真落实＂让每个学生充满信心和希望、快乐学习、阳光成长＂的办学理念,坚持素质教育,实施德育强校,走出了一条以独创的＂舍得、用心、创新＂精神为指引,经得起时间和实践的检验,适合学生主动发展,具有校本德育特色,有效促进立德树人和推动学校稳步、健康、可持续发展的成功之道。

以“舍得、用心、创新”精神促立德树人——广州市番禺执信中学十多年德育创新实践与反思

本文通过对番禺执信中学在十多年德育实践的回顾分析,从形成＂舍得、用心、创新＂精神的背景、依据、策略、成果与反思等方面,论述了打造校本德育特色的实践、＂让每个学生充满信心和希望、快乐学习、阳光成长＂办学理念的落实,从而实现了德育强校,推动学校稳步、健康、可持续的发展。

怎样布置一篇初中学生爱写的作文

学生写“假大空”的作文，主要原因是对老师布置的作文没兴趣。经过实践探索，老师要做到：让学生明白作文的目的是记录成长、留住快乐，并从学生的生活中选材，用富有创造力的态度进行写作，并帮助学生形成作文成果集，这些可以让初中生爱上写作文。

生涯教育对初中生生命意义感的影响

为探讨生涯教育对初中生生命意义感的影响,评估生涯教育的干预效果,为初中生生命意义感的提升和生涯教育提供依据,采用生命意义感量表中文修订版对广东省广州市某中学的459名初中生进行调查,筛选出生命意义感较低的学生作为研究对象,共招募了32名学生,将其随机分配到实验组和对照组。实验组进行为期五周的生涯教育,每周两次,对照组不进行干预。重复测量方差分析发现,实验组生命意义感与对照组相比显著提升,表明生涯教育能够有效提升初中生的生命意义感。

信息化教学模式在初中信息技术学科中的应用

信息化教学模式是以现代的教学理念为指导,以强大的信息技术体系为支持,结合现代的教学方法,应用到实际教学中的一种自主教学模式。初中信息技术学科是一门技能课,重在操作和实践,目的是培养学生对信息技术的兴趣,让学生能充分利用信息技术手段认真学习、积极思考、大胆实践。在初中信息技术教学中引入电子白板、微视频、思维导图、课堂辅助系统、网络交流平台等信息化教学模式,对教师的教学活动可以起到积极的推动作用,也能有效激发学生的学习兴趣。

让小学美术课堂盛开木版画之花

在少儿美术教育中,有一个极其重要的组成部分——木版画。版画具有灵活的构图方法和丰富、形象的表现形式,在材料方面具有多元化的选择性,在质地印刷方面也极具趣味性。木版画既可以锻炼学生的动手、动脑能力,还可以促进大脑的良性发育,增强手脑两方面的协调性。

坚持服务育人 抓好生活管理

随着社会、家长、同学们对宿舍的管理、服务、硬件等设施的要求不断提升,我校把生活区的管理和服务放在了重要位置。生活教师以对学生、对学校、对教育的三热爱,以＂服务零距离、服务零缺陷、服务无止境、服务无边界、尽善尽美的为学生服务＂的服务理念,以＂假若我是孩子,假如是我的孩子＂的服务心态,在平凡工作岗位上书写着服务育人的传奇故事。

以人为本 规范管理 促进教师主动持续发展

广州市番禺执信中（小）学是在改革大潮中涌现出来的一所民办学校。经过五年的努力，学校一年上一个台阶，实现了跨越式发展。2004年分别成为广州市番禺区一级学校和广州市番禺绿色学校，2005年被评为广州市一级学校和广州市绿色学校，2006年被评为广东省一级学校。回顾五年来的历程，我们深深感到依靠科学管理，是抓好教师队伍建设、促进学校发展的关键。

生物学科“和谐民主课堂”教学模式的构建

传统教学模式比较侧重于教师的讲授,学生则处于被动学习的位置。讲授和提问是课堂教学的必要环节,若能将教师的单一讲授转变为教师的点拨,将教师单向提问转变为师生间相互的启发,那么,课堂教学将更能激发学生的学习兴趣,有效转变学生的学习态度,

让最低的“木板”不断“增高”

早在2001年6月25日的《北京青年报》中就有一则报道指出，我国现有的3亿多中小学生中，有5000万是“差生”。5000万是一个怎样的数字？它相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口。问题学生的普遍存在已是不争的事实。没有问题学生的教育只是一种良好的愿望。但却不是真实的教育，真实的教育一定存在着问题学生。

彰显特色,活动育人

“崇德瀹智”是番禺执信中学附属小学校训．也是番执附小“崇德瀹智”育人文化的核心理念。“德”指德性、品格；“智”指智慧、才能；“崇”是推崇、尊崇；“瀹”即浸渍、疏通。“崇”与“瀹”为互体结构．意为崇尚、陶冶、培育、养成。合成为一个词组：“崇德瀹智”，含有“追求达德广才．修养大德大智”的意蕴．

悟梅花精神，做时代英才

缘引：思创建特色班集体--梅园之初衷 一、中国文学上，咏梅诗词作品难以计数，上自王孙贵族，下至平民文士，咏梅作品大多倾慕梅花的高洁品质。“只因误识林和靖，惹得诗人说到今”，这位隐士将梅带到了文坛，继而，陆游笔下的高洁，毛泽东笔下的坚贞，

研学后教“五步曲”——小学数学研学后教课堂教学模式初探

研学后教是番禺区近年来课堂教学改革中的一个重要抓手。研学后教的重要特征就是“研学”．让学生在研学的过程中发现学习的乐趣，掌握学习的方法，提高学习的能力。

如何培养学生信息技术的综合素养

小学阶段的信息技术课堂不重于技能的培训，而是重于对信息技术兴趣以及综合素养的培养。如何在小学的信息技术课堂培养学生的综合素养呢？

小学音乐欣赏课的教学探索

欣赏是音乐教学的重要组成部分,然而在音乐教学中,音乐欣赏教学往往被忽视.音乐欣赏课的教学过程中涉及到古今中外各种各样的作品,首先受阅历和知识的限制,再则受到书本资料的限制,学生喜欢听则听,不喜欢的就表现出消极、厌烦的情绪,所以欣赏教学变成教师轻易不敢去尝试触碰的对象,这是其在教学中变被忽略的重要原因之一.

校本课程之特色化建设

一、学校文化——确定课程“特色”的立足点所谓“特色”即事物所表现出的独特的风格。就校本课程而言，其特色就是指学校自主开发并实施的课程，带着鲜明的学校或地方标志或风格。

失而复得的生日礼物

今天是小刺猬的生日,妈妈送给她顶紫色的小帽子,帽子上还绑着一个黄色的蝴蝶结。小刺猬非常高兴,对妈妈说:“妈妈,我去森林里玩一会儿。”小刺猬走着走着,突然,一阵风吹来,把她的帽子吹走了。小刺猬追呀追,可就是追不上,她的帽子最后落在了小鸟家旁边的一棵大树上。