小学德育教育与生命教育的有机融合

泰戈尔说过：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”我国生命教育领域的开拓者之一肖川先生曾有言：“我们的教育究竟是为了什么？我想我们的教育的真正目的应该是深切地关心学生的健康成长,为了学生的幸福人生奠基。”可见,教育的起点是人,终点是人生的幸福,而过程则是生命的幸福成长。着眼于学生的终身发展,促进每个学生全面而有个性地幸福成长,这应当成为现今小学德育工作矢志不渝追求的目标。一、

以丰蕴的校本文化塑造健康快乐的小学生

一、以课题引领，深化校本文化的育人功能 （一）经典诗文走上墙，发挥墙壁的育人功能让学生在校园的每个角落都能真真切切地感受到文化氛围，在课题的引领下，学校在墙壁上做文章，让墙壁说话。墙壁文化构思的原则是贴近学生，贴近实际，贴近生活。楼房正墙文化醒目，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”时刻提醒孩子们；“学会学习、学会生活、学会做人、学会发展”彰显着教育的真谛，同时寄予着老师对孩子们的殷切希望，是学校孜孜不倦的追求。

以生为本,创设活泼多样的教学形式

低年级学生的体育课不好上,学生易动,注意力分散,自我控制力及安全意识差等。上课时如果教师把握不准,就很难控制局面。通过多年来的体育教学实践,我认为要上好低年级的体育课,应从点滴入手,强调安全,加强生命教育。一、教师必须具备一定的“人格魅力”,能够对学生产生吸引力在各学科教学中教师的人格魅力都十分重要,同样对于体育课而言也是这样的。精神饱满、高低起伏的口令、