浅谈教师对幼儿混龄自主游戏的有效指导

《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调幼儿园的基本活动是游戏。游戏是能让幼儿获得快乐的、满足需要和愿望的、自发的的一种行为,能够促进幼儿身体的发展,促进幼儿智力水平的发展以及开始学习如何正确的与人相处,待人处事。幼儿心理学研究也表明,游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在游戏活动中,儿童的心理过程和个性品质发展都能够比单纯的课堂教育得到更快地发展。然而幼儿在游戏时不能完全脱离教师,那么教师应该怎样去指导幼儿,从而充分发挥游戏的作用,让幼儿能更好地在快乐中学习呢?

家庭教育对幼儿行为习惯的影响及指导策略

家庭教育对3-6岁儿童的整体发展有着重要的影响,尤其是对幼儿行为习惯的培养影响最大。笔者通过对现今社会幼儿家庭教育(以白云区某幼儿园为例)的观察、谈话、案例分析、经验总结等方法,归纳对幼儿行为习惯产生影响的因素进行分析,并在此基础上提出指导策略促使家园合力,培养幼儿良好的行为习惯。