学校多维构建、立体实施“红色教育”的有效策略

“红色教育”是指以红色文化、红色事迹、红色精神作为内涵的教育,是传播革命时期中国共产党领导人民为民族解放和独立,英勇奋斗的壮丽诗篇的事迹教育,是学习共产党人英勇顽强、不屈不挠、矢志不渝、牺牲奉献的事迹和精神的思想教育。它是中小学德育中爱国主义教育的重要组成部分,同样是社会主义核心价值观的精髓体现,蕴含着丰富的历史文化内涵,也体现着社会主义新时代的核心价值观、道德观。

爬过写景作文三道坎——以“广州的秋”写作指导为例

对于四季分明的北方来说，广州的秋的确不易察觉，甚至让人忽略。街道边的行道树。依然葱绿葳蕤。广场的绿化带上，草儿精神，翠绿翠绿。人行天桥的三角梅，绿叶摇曳，繁花似锦，写意着一季的繁华。来往匆匆的行人，一个个夏天的装扮，姑娘们照样一袭裙衣，裙裾飘飘，男人多着短袖，或凉拖，或工衣七分短裤。

趋避冲突下大学生社交媒体错失恐惧对线上社交焦虑的影响:有调节的中介模型

目的:探究社交媒体错失恐惧对大学生线上社交焦虑的影响,并探讨被动性社交网络使用的中介作用和情绪智力的调节作用。方法:2021年采用方便取样的方法,用错失恐惧量表、社交媒体用户社交焦虑量表(Social Anxiety Scale for Social Media Users,SAS-SMU)中文版、“监视使用”量表(Surveillance Use Scale,SUS)和情绪智力量表(Emotional Intelligence Scale,EIS)中文版分别评估社交媒体错失恐惧、被动性社交网络使用以及情绪智力。对501名大学生进行问卷调查,并对收集的数据进行描述性统计分析、相关分析以及有调节的中介效应检验。结果:(1)社交媒体错失恐惧与线上社交焦虑得分呈正相关(r=0.330,p<0.001);(2)被动性社交网络使用在社交媒体错失恐惧和线上社交焦虑之间起到部分中介作用;(3)有调节的中介效应表明,“社交媒体错失恐惧-被动性社交网络使用-线上社交焦虑”这一中介效应的前半路径受到情绪智力的调节。结论:社交媒体错失恐惧不仅能直接影响线上社交焦虑,而且可以通过被动性社交网络使用间接影响线上社交焦虑,并且情绪智力在中介模型前半段中发挥调节作用。

指向审美的语文教育

语文很美,但是语文课不受学生待见好像成了常见的事。究其原因,很大程度上是以课堂为载体的语文教学没有展示出语文的美,没体现出文本结构的特色、遣词造句的匠心、语言文字的幽微、文化内蕴的悠长……干巴巴的讲解,庖丁解牛般的阉割,“唧唧复唧唧”的重复性练习,让原本充满美感的语文变得碎片化、功利化,也让语文课堂在学生眼中索然寡味。

新时代勤俭节约的内涵及习惯养成策略

习近平总书记在不同场合多次强调,要弘扬勤俭节约的传统美德,宣传节约光荣、浪费可耻的思想,让厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。那么,走进新时代,学校和教师该如何进行勤俭节约教育,如何引导学生辩证看待勤俭节约的内涵?如何引导学生在生活中践行勤俭节约的生活新方式?

我挖“地道”,他成“红迷”

《冀中的地道战》是现在统编语文五年级上册第二单元的一篇课文。我儿时曾学过。约莫是1988年,我在一所乡村小学读五年级。新学期开学,老师把课本发下来。接到书,我就迫不及待地翻看起来。读到《冀中的地道战》,我不由得浮想联翩:如果我是地道战中的一名战士,该多好啊!在地下挖弯弯曲曲的地道,在地道里痛杀无恶不作的敌人,该有多威风、多痛快!这当然不能实现,于是,我琢磨起在家挖地道来。

那道穿透黑暗的曙光

犹记得,刚刚师范毕业那段时间,是我人生中最迷惘的时刻。众多同学选择留在老家教书,而我却心有不甘,憧憬着外面精彩的世界和诗意的远方。在人生的十字路口,我彷徨、踟蹰,难以抉择。夜深人静,万籁俱寂,同学们已经踌躇满志地奔赴前程了。我却留守在宿舍里,孤独地遥望着虚无缥缈的未来,唯有与收音机作伴,聆听夜空守望者的心语。

教育的“正念”

一越南高僧一行禅师教修行的居士吃橘子：剥橘子时,心无旁骛,眼睛盯着橘子,感受它的色彩;手摸着橘子,感受它的滑腻;剥开橘子时,感受它刹那间射出的汁液,闻它散发于空中的清香;然后取一瓣橘肉,放入口中,缓慢地咀嚼,全神贯注地体验门牙咬断它、臼齿磨碎它、舌头搅动它的每一个动作,直到它完全液化,被吞咽下去为止。

基于文本重构下的小学英语写作教学策略探究

写作教学是英语教学的重要组成部分,也是发展学生综合能力的重要方式。随着一系列关于英语核心素养研究报告的发表,如何提高学生的英语写作能力,改进教师的写作教学方式,探究适合学生和教师所需的写作课堂成为当务之急。本文是一篇通过探讨写作教学的理论基础、总结文本重构应用于写作教学的策略,力图进一步丰富我国小学英语写作教学的理论探索和实践研究,并为进行相关研究的教师提供参考。

那段被家书温暖的岁月

"烽火连三月,家书抵万金。"古代的鸿雁传书,早已尘封在厚重的史册里。如今,传统的邮寄信件,也渐渐退出了历史舞台。但是,那段被书信放慢的时光,却照亮了我前行的路。一犹记得,那是1995年深秋的一个傍晚,我和小伙伴们像脱缰的野马,奔跑在放学回家的路上。

国旗下演讲出糗的孩子

学校的常规:每周一的升旗仪式,班级轮流遴选两名升旗手进行演讲。一则树立榜样,让同学们向升旗手学习;二则以示荣誉,鼓励获得荣誉的同学再接再厉,勇攀高峰,再创佳绩。开学第二周星期三,大队部邓老师通知我,轮到我们班遴选升旗手了。

实施自我“目标管理”,提升小升初学生学习适应性

当代学生的学习适应性是教育工作者不可小觑的一个话题。特别对小升初阶段的学生来说,如何通过有效的活动,提升他们的学习适应性是非常关键的。学习适应性的强弱,从近期来说,会影响学生的学习质量;从长远而言,还会影响学生的人生发展。据不少初一教师反映:许多小学生进入初中后,因学习方式、教育形式、学习环境发生变化。

疫情下学生心理健康教育的“幸”与“不幸”

2020年秋,正在读初三的墨墨决定转学了,从一所很多人趋之若鹜的重点学校,转人了一所普通的民办学校。这时离她到某医院心理治疗科就诊,已经过了三个月。转学是她自己做的决定。她觉得需要改变一下环境,因为学业的压力就像一块巨石,压得她透不过气来。

关注教师心理健康,科学化解心理危机

“我不会笑了”引深思姗是一名小学女教师。工作了三年后的一次同学聚会上,同学对她说:“我发现你好像变了,变得不会笑了!”这句话,把姗吓了一跳。她原本是一个爱笑的女孩,上师范的那几年,同学们最羡慕的就是她的笑。她整日乐呵呵的,天下的事,在她的眼中就没有什么值得忧伤的。现在的她,怎么不会笑了呢?连姗自己都有些弄不明白,但是,她自己有所感觉:自从踏上教师岗位之后,她的笑容的确变少了。

我带学生“做生意” “生意”也成“教育经”

午饭时间,一名学生溜到讲台上,凑到我的耳边,对我耳语:"老师,小张、小浩、小峰在班上‘做生意’,售卖自己做的书签,‘生意’还不错,据说每个人都赚了四五十元。"我放下碗筷,有些吃惊。"上午,他们还聚在一起商量怎样才能做好‘生意’呢!"这名学生继续说。怪不得,上午看到他们在教室后面窃窃私语,原来是讨论"做生意"呀。学生"做生意",我并不是第一次遇到。不过,之前孩子"做生意"仅仅局限于卖报、帮助父母打理商店、参加学校的义卖活动……这些"生意",多少都带一些被动的意味,有活动组织单位,学生只是参与者。而这次学生"做生意",则是主动参与。

自然教育:抵达幸福和本真的有效途径

如果让你长期脱离自然,看不到绿叶、红花和奔腾的河水、连绵的群山,听不到叽叽喳喳的鸟鸣,你的双脚踩不到松软的土地,双手触摸不到碧绿的叶、龟裂的树皮,闻不到清新的空气、芬芳的花草,会有什么后果?会得“自然缺失症”。这不是骇人听闻,虽然“自然缺失症”并不是医学范围内的生理病症,但是如果孩子患了“自然缺失症”,会对他们的成长造成不良的影响:他们的知觉会受到影响,容易变得焦躁,在道德、审美、情感、智力发育等方面也会有所缺失。

一堵墙的一生

一堵白墙,立在街角的一边。洁白,隐秘,而又热闹。白墙边,是一块碧绿的小草地,或红或紫的小花点缀其间,说不出的美丽。远一点,是一条老街,早晨有仙境般的静谧,夜晚有闹市般的繁华。它的一旁,还站着一棵大榆树,绿叶婆娑,亭亭如盖。白墙很喜欢这里,也喜欢站在这里,窥探着它所能看到的世界。