核心素养下小学英语阅读思维品质的培养研究

通过阅读教学,培养小学生的思维品质是英语学科核心素养中的一项重要内容。在英语语篇阅读教学中,不少教师缺少对学生思维品质培养的关注,这在一定程度上导致学生对所读内容思考不深入,逻辑性不强,理解不透彻,浮于表面。针对这些问题,教师可以在语篇阅读教学中通过运用思维导图、创设情境、拓展阅读等手段来培养学生的思维品质,从而提高学生的英语学科素养。

积极心理学理念在班级管理中的运用

积极心理学自兴起以来便受到了多方青睐,尤其是在教育领域,更是发挥了积极作用。作为一名小学班主任,我认为积极心理学应该被应用到班级管理中,班主任应通过汲取积极心理学的精髓,为班级构建一个积极的心理场,这对于学生的健康发展都是十分有益的。

学科教学与德育工作整合的思考与实践

德育工作和教学工作并不冲突,它们是互相促进的,做好学生的思想教育和管理工作,能很好地促进学生学科成绩的提高。本文通过形成规矩、及时纠正、严中有爱和激励评价四方面来谈谈学科教学与德育工作的整合。

以专题阅读促进课内外阅读的整合与衔接

纵观课内和课外这两种阅读,前者是后者的基础,而后者则是前者的延伸。只有有效地整合和衔接这两种阅读,才能更好地发挥阅读的作用,开拓学生的视野,促进学生语文素养的提升和综合素质的提高。而要想促进课内外阅读的整合与衔接,笔者认为可利用专题阅读的形式,采用“寻求课内与课外衔接点”、“丰富其形式与内容”、“搭平台,享成果”、“双边拓展,知识迁移”四种方法。