关注学生个体差异 合理实施差异教学——以《平行线的性质与判定的复习》复习课教学为例

着九年制义务教育的实施,中小学新课程改革的不断推进,造成在同一班级里学生的思维品质、知识、能力差异十分突出.面对基础各异的学生,如何让数学教育面向全体学生,真正树立＂人人学习有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展＂的大众数学观呢？这就要求教育工作者在承认学生个体差异、面向学生个体差异之上,从学生原有差异的学习需求出发来实施差异教学.

浅析如何营造良好的初中体育教学气氛

在体育教学中,教师要想上一节成功的课,愉悦、和谐的教学气氛往往是前提基础,这是教师在教学中的要点所在。因此,身为一名初中教师,在体育教学当中,也应对教学气氛的营造加以注重,丰富学生的学习体验,将学科价值全方位地展现出来。基于此,本文将以此为话题,对教学气氛的营造对策进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。