浅谈新时代背景下小学班主任在德育工作中应用激励对策的行动研究

随着“双减”政策落地及高质量教育体系的构建,对班主任德育工作赋予更高的要求。在新时代背景下,小学班主任应该重视激励对策的落实,以提高德育的效果。科学合理的鼓励方式是班主任开展德育的重要手段,它能够有效地激发学生的主观积极性,促进学生的学习兴趣,提高学生的自身修养,从而更好地推进小学班级的德育教学工作。

中小学班主任开展家校沟通的意义与策略

家校沟通是实现家校合作的重要桥梁,对形成家校合力、发挥家校双方优势、培养学生综合素质都具有重要意义。因此,如何进行全面、有效的家校沟通是中小学班主任在工作中所面临的重要课题。有效的家校沟通,对中小学班主任工作赋能,对充分发挥家校合力、实现家校共育具有重要意义。良性的家校沟通能够促进家校双方信息的互联互通,调动教师与家长双方参与学生教育的积极性,形成家校合力,促进班主任工作的高效开展。

新课程背景下小学数学课外作业优化策略

课程标准提出要重视学生的课外作业优化,因为学生每完成一次作业都是学生知识的巩固和学识的成长,学生只有不断地运用知识,让知识与能力不断的互动,这样他们的情感态度、价值观念、智力思想才会逐渐在碰撞中发育和成长。新课程理念下的小学数学课外作业是结合了学生鲜明的价值最求、理想、愿望后,为学生量身打造的课外练习项目,这样的作业不会成为学生的负担,而是学生学习中的一种自觉的行为,学习和生活的需要。

论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策

德育工作是现代教育的重点,也是现代教育最难以把握的一个难点,伴随着信息时代的到来,为我国的德育教育带来了一定的机遇,同时也带来了一定的挑战。因此,在教育教学中,班主任应充分利用网络讯息,有效实施德育教育。

论低年级朗读教学实效性的提高策略

朗读是一种阅读方法,更是一种传统的语文教学方法[1]。作为阅读教学的组成部分,朗读教学自古以来就是儿童入学必需接受的一种启蒙教学方法。可见,朗读教学在低年级语文教学中占据重要地位。然而,在目前的教学实践当中,对于朗读教学存在着从意识上到实践中的种种误区,虽然绝大多数语文教学都在进行着朗读教学,但其实效性却着实不敢恭维,因此急需针对朗读教学的实效性问题进行探讨,笔者分析了当前朗读教学的现状并针对性地提出了一系列相应的对策。

课堂导入的策略

本文阐述了导课设计须遵循的四条基本原则;介绍了潜移默化导课法、巧设悬念导课法、温故知新导课法、创设情景导课法、明确目标导课法、游戏导入导课法等六种导课方法,以期把握导课艺术的实质,优化课堂导入环节。

“主人式”若水班级文化建设

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。为了实现这一目标，我们赋墙面生命，让墙壁“说话”，并使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。优美、恬静、整洁的校园，不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且给人以艺术的感染和美的享受，发挥育人的作用。

作文起步的尝试

作文起步从何时开始？如何开始？这是我接一年级新班后着重研究的内容。我反复琢磨叶圣陶老先生曾告诫语文老师的话：“语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点是‘行’，到能够‘行’的地步，才算有了能力。这个‘行’，就是写作能力。”新课标对低年级写话要求：“对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”。这就是说，语文教学的终极点就是教会学生写作。至于何时开始，我的体会是，兴趣最重要，只要乐于写，什么时候开始都行。

给学生一碗“心灵鸡汤”——以粤语讲古特色项目促进学生心灵成长的行动研究

随着社会高速发展,近年青少年心理问题越发增多。因而,青少年心理健康教育备受关注。学校作为培育新时代接班人的摇篮,需为孩子创造良好的心理环境。学校结合教育特色,发挥特色效能,会使教育效果事半功倍。我校结合“粤语讲古”特色,通过故事演绎,为学生创设心理情景,让孩子们在亲临其境的环境下,构建自我认识,敞开心扉,以情入境,在故事中疗愈心灵创伤,在角色中认识自我,在评价中发展认识水平。将“粤语讲古”融入心理健康教育,对孩子形成是非观,构建道德观念,自我发展,都有着不可估量的价值。

粤语童谣音乐与粤语讲古融合的行动研究

在粤语的音乐资源挖掘中,粤语童谣歌曲有着通俗易懂、朗朗上口、易于学习的特点,逐渐被应用在了中小学音乐教学当中。在岭南民间传统艺术中,粤语讲古即粤语说书则是最传统的非物质文化,同样讲究节奏、音律,是对粤语文化进行深加工、再创造的艺术集大成者。二者从文化源头、地方资源上,有相同之处,从艺术融合角度考虑,更是相得益彰。本文主要分析粤语童谣音乐与粤语讲古融合的价值,然后针对当前的教学现状,提出相应的优化对策。

让古诗教学“美不胜收”

古诗文作为语文教材的重要组成部分之一，不仅是我国中华文化智慧的结晶，也是对学生进行审美教育的重要途径之一。在新编的统编本教材中，古诗文的总数就增加了多篇，由此可见，国家教育部对学生学习古诗文的重视。因此，

谈统编教材之课外阅读的指导

随着统编教材的推出,新课标的深入贯彻,课外阅读已经成为小学语文教学的一个重要部分。如何培养低年级学生广泛的阅读兴趣,扩大学生的阅读量尤为重要,本文尝试从导读阶段,推进阶段,延伸阶段这三个阶段围绕如何指导低年级小学生阅读整本书的方法进行探究。