综合艺术课程中的小学生歌配画艺术创作活动探究

音乐和美术绘画是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的有机组成部分，两者都可以培养学生的兴趣爱好，提高学生的审美与鉴赏能力，且对丰富情感体验和陶冶高尚情操都起着非常重要的作用。所以，将歌配画的艺术创作活动引入音乐课堂，可以促使学生获得更大空间的发展。

小学高年段古诗词赏析教学与信息技术的融合实践

在小学高年段古诗词赏析教学中使用信息技术有利于抽象内容的具体化、静态事物的动态化、想象空间的扩大化。因此,小学语文教师要重视古诗词赏析课堂与信息技术的融合,具体可从让学生利用信息技术做好课前的预习准备、巧用信息技术进行立体化教学、让信息技术为古诗词赏析插上延伸之翅等方面出发,促使学生运用信息技术搜集资料、绘制思维导图,使之古诗词学习更加立体。

“至真至善至美”对小学生行为习惯的影响

校园文化是指学生和教师在校园这个特定空间里相互影响,逐渐形成的文化形态。这些文化形态会影响学生的行为习惯,是学生塑造人格的牵引力,是学生成长路上的导师。为了让学生养成良好的行为习惯,营造好的校园育人氛围,学校应从以下几个方面进行探索和努力：一、潜移默化,深入人心学校除了营造美丽、干净、整洁的校园环境之外,还要有意去营造一种人文氛围,

基于思维导图在小学语文阅读教学探究——以人教版四年级上册《母鸡》读写整合课为例

思维导图又叫脑图、心智图、心灵图,是由英国著名心理学家托尼?博赞提出,形式别具一格,特点多种多样。作为一种能够反映普遍思维过程的工具,已经广泛运用于小学语文阅读教学中。本文结合思维导图在小学语文读写整合课的教学实践,初步探讨在读写整合课教学中,导图的运用可体现在三个方面:课前预习的整体感知、课堂教学的品读和议读、课后复习的查漏补缺。这样可以更好地帮助学生掌握读写规律、开展思维训练,提高其对祖国语言文字的理解和运用能力。

基于核心素养的小学语文整本书阅读教学

小学阶段核心素养的培育作为新课程改革的一部分,对各学科的课堂教学和学生素养提出了更高的要求。小学语文整本书阅读的书籍不仅能有效地拓展学生的视野,而且能促进学生们的身心健康的发展。所以作为教师,我们更应该给去加强培养学生核心素养的力度,促进学生的综合素质发展和身心健康。 而阅读是增长学生见识,培养学生核心素养的重要途径,本文从整本书阅读进行相关分析,为以后的教学提供范例。

论小学解决数学问题的多样化方法

在大力倡导素质教育的今天,人教版小学数学教学也更加追求调动学生的积极性和创新思维,不断扩展多元的解题方法,让学生的思维越来越发散,以便将学到的数学理论知识和实践进行有效结合.创造性的教学方法可以让高年级的小学生不断巩固之前所学到的知识,并运用相关技能解读生活和学习中的问题,让他们的创新思维和综合素质也有所提升.

小学高年级英语阅读教学问题及优化方式探寻

目前为止,中国的小学生对英语的了解普遍局限于英语课本和阅读学习材料上,尤其是小学从三年级以上才开始系统化英语教学。小学的英语阅读一直是被轻视的状态,最近两年才有些许的被关注。阅读是知识积累的主要途经,提高英语知识积累、增强学生对英语的兴趣,阅读是必不可少的。但这两年小学高年级的英语阅读教学也只是流于表面的形式教学,并没有对小学高年级阶段英语阅读的教学策略进行系统的分析,以至于许多教师对英语阅读课难以开展。以针对小学高年级英语阅读方面策略的不足,进行长期战略性的探究,以达到解决此问题的目的。

基于单元主题的语文教材与绘本融合教学的探究

教材与绘本的融合在小学语文教学中运用越来越广泛。作为教材的拓展阅读材料,绘本可以深入挖掘主题意义、梳理关联教材,培养学生多元智能和语文素养。根据主题契合、认知契合的原则,在小学语文教学的各个教学环节中融入绘本阅读,可以激发学生学习兴趣,丰富学生知识建构和情感体验,实现学生从阅读素养到思维品质再到学科育人的提升。

项目学习理念指导的S4A信息技术校本课程开发

开发S4A信息技术校本课程可以解决小学信息技术课程中重软件轻硬件、重操作轻应用的问题,是国家课程的拓展与延伸,符合时代及学生终身发展的需求。本文阐述了在项目学习理念指导下开发S4A校本课程的设计理念、框架结构,以及项目学习下,通过学生的主动探究、交流互动、协同合作,如何促进学生的自主发展,培养学生严谨的科学态度和创新意识,提高学生的团体意识及解决问题的能力。S4A信息技术校本课程是培养学生信息素养与应用信息能力的有效方式和途径。

品德课堂中乡土资源的运用

中国是一个历史悠久的农业大国，五千年的“刀耕文化”要让同学们了解到家乡人民辛勤劳动和英勇斗争的事迹，进一步体会到家乡的可爱和祖国的伟大，形成了独特的乡土文化，它蕴含的勤劳坚韧、节俭朴素、知足常乐、尊重自然、顺应天道等理念，是华夏文明的重要内涵。开展富于乡土文化个性的德育活动，对儿童施加积极的影响，才能让优秀的传统文化在孩子们的心里生根发芽。

班级管理之我见

班级管理是辛苦的、 富有创造性的劳动, 同时又是充满了育人的科学, 它影响着每一个学生在德、 智、 体各方面的健康成长, 甚至影响着孩子们一生的生活道路.班主任是一个班级工作的组织者, 是班级工作的执行者, 是学生学习生活的带领者.一个班级的成功与否, 与班主任工作有着密不可分的联系.

基于风雅文化的“雅润”特色课程开发与实践

风雅文化体现在'知书、达礼、立学'。知书——文其博,雅则至。与己养以诗书心,诗书万卷圣贤雅;达礼——学礼至雅,礼者雅。雅在礼,不学礼无以立。雅在人,则雅其行;立学——雅立学,才学大雅。雅致才真,雅言雅行者高贵。雅为艺文之才,琴棋书画自高雅。风雅文化,立人、立学、立教之根基;风雅,激发潜能、完善道德、提升修养、展示品位之途径;风雅是内外兼修的气质,是内在精神修养不断提升而外显的文雅风范。

雅为根 润为径 品为果

笔者所在学校现有三个校区,都位于城郊接合部。学校周边既是一个拥有巨大人流、车流、物流的商圈,又聚集着很多小作坊、食肆、出租屋。近年来,学校周边积聚了十几万外来人口,很多学生的家长都是新城市人,不少家长都是靠经商或出租房子为生,缺乏良好的家庭教育环境,学校的生源质量参差不齐,特别是在行为规范、文明礼仪方面,存在较多问题。因此,学校提出了＂以雅为根,以润为径,以品为果＂的教育理念,致力于构建实施适合孩子成长的德育活动体系,使每个孩子都能拥有高雅的爱好、儒雅的举止和文雅的气质。

同理心,是师生沟通的法宝——运用同理心与学生沟通实践初探

师者,传道授业解惑者也。为师者都希望孩子们能认真学习,遵守纪律,明辨是非,诚实正直,成为一个有良好的学习习惯和道德品质的人。可是真正从心而发做到的孩子毕竟不是特别多,过程中,老师花很大的力气苦口婆心,谆谆教导,甚至动之以情晓之以理对孩子进行不厌其烦的教育,收效甚微。费心劳神的努力,结果往往是低效劳动。孩子并没有真正地被“教育”好。这是为什么呢?是因为与孩子的交流沟而不通,通道没有打开,没能进入到问题的核心,解决问题就变成了空谈,甚至形成对抗,影响孩子健康成长以及师生关系。因此如何沟通成为我们要面对的问题。多年的心理学研究发现,同理心的作用是十分有效的。

燃气安全教育应从小学开始抓起

燃气安全教育也是小学生应该了解的基本安全知识，从识图认知开始，逐渐了解使用燃气以及燃气具安全的知识，可以避免或减少家庭燃气事故的发生。

校长在学校师德建设中的引领示范

师德建设是学校非常重要的工作,而校长作为学校的领头雁,责任之大,任务之重,可想而知。校长在师德建设中应该从办学思想、培训学习、率先垂范、环境创设、激励评价等方面为教师做好引领和示范,促进教师良好职业道德的形成。