具身认知的视角:乡村中学心理健康教育教学模式探索

双减政策背景下,乡村中学的心理健康教育面临新的挑战与要求。以往在心理健康教育教学活动开展中忽视了身体经验的重要性。从具身认知理论的视角来看,个体的感知觉和身体经验在其认知生成与建构中发挥着关键作用。因此,在心理教学活动中需要注重身体经验的作用,通过丰富的感官刺激和身体动作的参与,创设学生能够积极参与的、安全的、具体的生活情境,增强学生的身心体验,提升心育教学效果。

概念教学在学历案中的应用探索——以经济体制改革一课为例

课堂提效,概念先行。历史课程长期存在有限课时与细碎知识之间的矛盾,概念教学是提质增效的好方法。依托义务教育学业质量要求,本文以部编版历史八年级下册经济体制改革一课展开概念教学在学历案中的应用探索研究,选取“经济体制”大概念统摄课程,以问题链统领学习过程,以学历案为实践渠道,将教、学、评有机联系为一个整体,让学生从“要我学”转为“我要学”,实现学生主动学习,深度学习。

“悦纳”教育下初中学校开展特色活动的探索

“悦”即愉快,“纳”即接受,“悦纳”教育就是愉快地接受教育,其多层涵义。它不仅有教师对学生的悦纳,也有学生对教师的“悦纳”。本校开展的特色活动是围绕白云区教育局提出的“立德树人”这一根本任务而进行的实践,是素质教育理念与实践的完美融合,展现出了“立德树人,以人为本”的科学办学理念。本文论述了在初中学校开展“悦纳”教育特色实践活动的具体步骤和方法,旨在为悦纳教育的具体实践奠定理论基础。

在初中道德与法治教学中培养学生理性思维

随着时代的不断发展,社会对人才的要求也在不断提高,这使教师在开展教学活动时越来越关注学生素质与能力的提升,帮助学生为今后的发展与进步打下坚实的基础。初中道德与法治课程不仅是初中阶段的必学科目,也是培养学生道德品质的主要学科。本文从核心素养着手,分析如何在初中道德与法治教学中培养学生的理性思维,希望以此有效促进教学改革的深入。

基于数学核心素养培养的课堂“有效提问”探讨

数学学科的核心素养反映于人们处理问题的思维角度,具备数学素养的人遇到问题时,会从数学的角度看待问题,用数学的思维方法思考问题,用数学的方法解决问题。因此,数学课堂教学应从“问题”出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

让学生在正常的轨道健康成长——初中阶梯式德育实践活动初探

德育是学校实施素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。在基础教育课程改革日趋深入的形势下，如何使学校特别是初中学校德育打开崭新局面，是一个值得探讨的问题。本文结合我校和学生的实际，就如何通过阶梯式德育实践活动培养初中生在正常的轨道上健康成长的问题进行初步探讨。

阅读习惯助力初中《道德与法治》素养培育的实践研究

在2017年秋季,我国教育部所下发的人教版《道德与法治》教材开始在初中阶段进行全面应用,新教材主要是将立德树人作为根本任务,并且通过有效的教学方式,希望提高学生学科素养。该文主要是将人教版教学中培养学生阅读习惯作为指导,在教学过程中不断发挥出阅读所具备的功能,并且引导学生自主投入到学习当中来,提高学生的综合素养,使学生的自身品格得到提高,使其充足的感受到在阅读之后带来的变化,为日后开展《道德与法治》教学提供助力。

流行音乐中的“岭南音乐”元素研究与教学实践

音乐作为艺术修养的重要载体,在促进文化传承与发展中具有十分重要的作用。随着流行音乐的发展壮大,与民族音乐间的矛盾也在逐渐地显露了出来,呈现出出互相排斥的状态。而为了能够促进音乐在更高层次上的发展,促进学生的音乐艺术涵养,可以将流行音乐与岭南音乐的元素实施有效地融合,以此来促进学生音乐学习能力的不断提升。基于此,本文将对流行音乐中的岭南音乐元素进行研究与实践,旨在促进二者更好地融合,促进学生文化素养的进一步提升。

初中班主任避免暴力沟通的重要原则

笔者从初中班主任容易在师生沟通中出现暴力沟通的原因出发,推荐了马歇尔·卢森堡博士的非暴力沟通方式,并从非暴力沟通的“观察”、“感受”、“需要”、“请求”等四个要素出发,提出了非暴力沟通方式需坚持的三个重要原则是尊重与信任原则、不道德评判和不指责原则以及调整自我需要的原则。

基于核心素养的初中数学教学策略探析

数学学科是初中阶段教育不可或缺的一部分,承担着培养学生逻辑思维能力等数学素养的重任.教师应该重视数学学科的教学,积极探索出构建初中数学课堂的有效途径,调动学生学习数学的积极性,大幅度地提高数学课堂教学效率,为全面提升学生的学科素养做出贡献.

新课标下如何促进并实施初中英语有效教学

在新课标背景下,为了提高初中生的英语水平,保证在实际生活中可以应用,找到适合学生的教学方法,引导学生对英语学习产生热情,就成为探讨初中英语有效教学的重要前提。本文通过探讨在新课标背景下实施有效教学的策略,以期改善如今初中英语有效教学薄弱的问题,对学生今后英语学习有所帮助。

核心素养下初中生物科学探究素养的培养

科技创新是社会发展,提升竞争力的重要保证,如何有效培养学生的创新意识与创新能力是当前教育研究的重点课题。核心素养的提出进一步明确了初中教学目标,生物学科作为初中课程之一对培养学生科学探究素养具有重要作用。本文以生物课堂为载体,对科学探究素养培养进行分析探究,以期进一步提升生物教学质量,更好地塑造学生品格,培养关键能力。

每课8分钟体能锻炼对学生运动技能的影响

体育教学的核心要求是在教学要关注学生的身心健康和运动兴趣,树立'健康第一'的教学理念和终身体育的意识。8分钟体能练习实际上就是依据体育教学的规律与特点,从教学的实际需要出发所提出的一系列要求与措施。8分钟体能练习有利于培养学生良好的体育行为习惯,还有利于提高课的有效密度和有效运动负荷,从而促进学生对运动技术的学习运用与体质的提高。

初中美术课堂传统艺术文化意识的培养策略探究

作为中华民族的特色,中国传统艺术文化是民族精神的体现,经过悠久的历史积累与沉淀,传统艺术文化具有博大精深的内容。传统艺术通过长久的历史流传下来,是因为它们在思想、文化、精神方面有着不可或缺的价值,对于后人有着巨大的影响。传承中华传统艺术文化是每一位国人的责任,而教师在教学过程中更要将传统艺术文化渗透到教学内容中,为学生展现充满魅力的传统艺术文化。其中,美术作品是传承中华传统艺术文化的重要载体,在初中美术教学中如何培养学生传统艺术文化意识,实现传统文化意识的传承是现下教师值得探究的问题。本文结合相关教学经验,探究初中美术课堂传统艺术文化意识的培养策略。