英语活动观下小学单元作业设计行动研究

现阶段小学英语课外作业以练习为主,特别侧重于基础知识的练习,实践类作业占比重较少。本研究通过文献研究、问卷调查、行动研究相结合的方法,发现将综合性、关联性和实践性作为单元作业设计的核心原则,能显著提升学生的学习动机和学习效果,有助于学生在真实的语言使用环境中应用所学知识,促进了学生英语学科核心素养的全面发展。

小学英语高年段单元整体教学中"阳光课堂评价"探究

时代的变迁,新时期的发展要求我们在课堂教学评价上尤为关注,而对于小学英语教学评价来说有多种的形式,阳光课堂教学评价就是其中的一种过程性评价,言简意赅来说就是在教学的过程中对学生在课堂上表现的评价,这个评价主要是根据老师和同学们在课堂上的对话、互动和交流的过程,在学生面对不懂问题的时候,教师是否能及时发现学生有疑问的地方去解决它,只有能够正确地帮助学生去改正他们犯的错误、能够找准学生的薄弱处及时地指导、能够快速地激发学生对待学习的热情才是有效的教学评价.本文主要探讨了小学高年段应该如何进行有效的英语课堂教学评价.

基于“双减”背景探讨小学英语写画融合式作业的设计要点与应用实践

根据国务院最新发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称双减)中提出,要求现阶段的教育实行改革,更新作业顶层设计的观念,其在小学这个阶段,作业设计需要体现出这个学龄儿童的特点,以及存在的客观规律。因此,作为一名小学英语教师,我的英语作业的设计必须体现素质教育的要求、体现双减政策的顶层逻辑、体现鼓励学生发展的个性化作业。笔者根据多年的一线英语教学经验为依托,结合双减政策这个最新的要求,探讨小学英语写画融合式作业的设计要点与应用实践,力争实现小学英语作业的“减”量“增”质。而笔者的主要依托就是个性化写画融合式作业,写画融合式作业很好符合了现阶段学生对于创意、质量、数量的要求。写画融合式作业可以很好地巩固课堂学习。本文通过笔者的研究和探索,以期为双减后的作业设计提供自己一点贡献。

论土家族“打镏子”艺术在小学音乐课堂教学中的应用

土家打镏子俗称“打家伙”,是土家族一种独特的民间器乐。打镏子用独特的演奏技术,模仿出山的呼唤,水的流声,鸟的鸣啭,兽的驰骋等各种自然声响,使人如临其境。打镏子创意来自于大自然,乡土气息浓,演奏奇特。土家族人的打镏子反映着土家族人浓浓的生活情趣,他们以自己这种特独的艺术形式显示了土家人乐观向上和热情奔放的大无畏精神。这反映了土家族的人们的聪明才智。打镏子艺术不仅给人类带来了一种别样的音乐美,同时也为人类的艺术史添上了其精彩的一笔。将土家族的这种打镏子艺术应用于小学音乐课堂,将其绘声、绘神、绘意的特点引入音乐课堂,这对激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的审美,提高学生的情趣,都大有裨益,同时,让学生在欣赏美的同时,增强了其民族自尊心和爱国之心。

让学生在英语课堂上“动”起来

课堂教学之中,活动对于小学生的活动过程起到了“调味剂”的作用.促进学生主动参与到英语英语之中,调动整个课堂的气氛.在当前的大多数英语课堂的静态教学之中,学生在活动过程之中可以感受到游戏的乐趣.进而学生配合老师,活跃课堂的氛围.但是,在整个的学习过程之中,教师总是忽略学生的英语语言交际功能的实现.