小学低年级班级阅读活动案例研究——以广州市白云区金沙第二小学二年级四班为例

阅读是小学语文教学的重要内容,是培养学生核心素养的重要途径,然而当前小学低年段学生的阅读情况并不理想。从班级阅读实际情况出发,笔者依据低段阅读识字量、学校阅读活动的时间与空间、课外阅读拓展几方面,分析了当前小学低段班级阅读活动存在的相关问题,有针对性地从阅读环境创设、绘本阅读策略、班级读书活动、家庭伴读策略与指导、课外阅读作业设计等方面,以积极的心态参与班级阅读活动的探究与实践,以提升学生阅读的意识,帮助学生克服课外阅读过程中遇到的困难与障碍,培养学生阅读的兴趣和习惯,提高语文素养,涵养品性,促进学生综合素养的提升。

“双减”背景下小学语文阅读作业的“知行”建构

双减环境下,语文阅读作业秉承知行语文践行“学以致用,在实践中认知”的教学理念,运用建构主义知识观建构阅读作业的理论基础,强调学生的主体性,引导学生阅读的主动性。阅读作业设置在特定的情境背景下,在实践中和游戏中促进学生知识体系的“知行”建构。小学语文阅读作业设计也需要结合学生的特点进行层层推进,注重整体性,强调多样性和系统性。

“AIDAS互动式教学法”在小学语文线上教学的应用——以部编版小学语文四年级上册为例

将信息技术应用于教育,是新时代我国教育发展的趋势,“AIDAS互动式教学法”是现代教育发展中一种新型教育理念,结合智慧教学平台多功能的特点,将两者相结合,可以使课堂学习变得更加灵动有效。本文从“AIDAS互动式教学法”5个阶段探索此模式在小学语文线上教学的具体应用。线上教学是指运用互联网、多媒体等现代信息技术进行教学的教育方式,是教育服务的重要组成部分。开展线上教学,以信息化带动教育现代化,是未来教育发展趋势。

“双减”背景下提升小学英语课堂质量研究

学生学业负担过重,对学生德智体美劳的全面发展和健康成长造成严重影响。提升课堂教学质量,优化教学方式,加强教学管理,提升学生在校学习效率,确保学生在校内学足学好,是事关立德树人的根本任务。在积极落实“双减”工作的同时,如何提高英语课堂教学质量,让“双减”促进英语课堂教学质量?作者在以下四个方面进行了探索与实践:(1)因材施教,对教材进行认真地研究,对单元教学设计进行优化;(2)发挥同学们的小组合作精神,激发、促进同学们的学习兴趣;(3)有效作业分层设计,拓展学生思维,提质增效;(4)实行多元评价,推动学生全面发展。

小学英语阅读课后小组合作学习任务的设计及实施

在新的学科目标要求下,英语阅读对于生学生的核心素养,特别是语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力这几个方面将会起到关键的作用。小组合作学习是一种有效的教学策略,它是促进学生之间互相学习,共同合作,体验集体的荣誉及成功的欢愉,培养学生的语言组织能力。本文将从英语阅读开展的重要性,小组合作学习的必要性及具体的阅读课后小组合作学习任务设计和注意事项来探讨提升学生的阅读素养。

小学班主任德育教育中激励策略的有效实施

随着新课改的不断推进,教学方式和教育理念均出现了较大变化,在实际教学中更为强调培养学生的综合素质,而德育则是综合素质的一个重要组成部分。这就需要教师在日常教学工作中,要注意将德育教育贯穿于教学的整个过程中,确保德育教育的实效。而在小学德育教育中有效实施激励教学,则有助于德育教育水平的提升。故此,本文联系笔者教育实践,论述了德育教育中激励策略的有效实施路径。

“无人机创意飞行”特色课程开发与实施研究

特色课程区别于国家课程、地方课程,是因地制宜、因材施教的实践产物,既能在统编课程之外提供有益的补充,又能充分利用学校的资源,发挥教师的能动性,照顾到学生的独特个性,因此,开发特色课程,挖掘学校、教师、学生三方面的潜力,能达到“三赢”效果。开发“无人机创意飞行”特色课程,体现学校办学特色,适应学生能力发展,贴合科技进步前沿。该特色课程的实施让学生亲身体验到无人机的魅力,培养了动手能力和创意思维,也锻炼了教师的特色课程开发能力。本文以“无人机创意飞行”特色课程的实施为例,对校本课程的开发与实施提出一些思考。

谈“三有四结合三统一”校本教研

本文重点探讨在“新任教师太多、骨干教师太少”的情况下,如何凭借“朴实有效”的教研观和“三有四结合三统一”的教研模式,实现校本教研的普遍性和实效性。全文共分五个段落:问题的提起、问题的依据、问题的解决、典型案例、结论。分别概要阐述“朴实有效”教研观与“三有四结合三统一”的产生背景、实践框架是什么,并通过四个微做法总结校本教研的目的和意义,教研就是自我的要求,教研就是风格的培养,需要合作才能产生效果,是一个需要自己去履行的责任。

以“改变”促“精准”——谈足球小场地教学的对策

因学校足球活动的开展,为使学校的足球运动氛围更加浓烈,打算通过足球小球场达到授课目的的新模式。小场地兼备了大场所的足球形式,也具备了灵活性。围绕学校轴心的小地方进行运动开展,是通过“变化” 推进“正确” 教育,通过“改变”促“精准”的新兴模式。达到授课有更大的目的性,学生可以通过这种方式锻炼提高自身的成长进而提高足球运动的魅力。以此为核心提出小球场教学对策。