广州市义务教育阶段体育与健康学业质量评价标准的实施研究

在进一步推进义务教育阶段体育新课程的教学改革实践中, 体育教学发生了很大的改变, 教师观念也有了很大的突破. 为了充分展示我市学校体育科研取得的丰硕成果, 进一步推动我市学校体育工作的深入发展, 在义务教育阶段中, 体育对与健康学业质量评价标准受到了越来越多的重视. 《义务教育阶段体育与健康学业质量评价标准》 在知识描述上, 符合课程标准的基本要求; 在能力描述上, 符合当代的认知理论.便于操作, 既是评价的依据, 也是评价的工具, 使评价能够落在实处, 让义务教育阶段的学生的体质健康水平需要社会各方面的共同努力. 体育与健康课程是增进学生健康的重要途径, 对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义.

培养农村中学初中生英语学习兴趣的原则与方法

随着新课程标准为中心的课程改革的深化,初中英语教材的教学内容更贴近学生的生活,教材编排灵活多样、图文并茂,符合中学生兴趣的需求,显然原因主要不在教材方面,而在于教学方面。要全面提高教学质量和学生的英语素质,形成外语教学的良性循环,就必须更新教学观念,改革教学方法。其中最重要的是激发学生的学习主体性,培养学习英语的兴趣,改善英语学习的方法。

语文课要让学生乐于说

西方国家把＂口才、金钱和电脑＂称为世界三大宝。将＂口才＂放在三宝之首,足以说明现代社会对口语交际能力的要求愈来愈高。宋代王安石曾说过：欲审其德,问以行;欲审其才,问以言。可见,自古以来＂言＂就是衡量人才的重要标准。

以课文为本 进行即堂作文

所谓即堂作文．就是在课堂上按要求完成一篇作文。课文是学生写作之本，在教学中，笔者结合课文，进行即堂作文的尝试．取得了很好的效果。具体策略如下：一、明确写作要求，让学生胸中有丘壑今年我担任初二的语文教学。学生在第一单元学习了鲁迅的《藤野先生》、胡适的《我的母亲》和茨威格的《托尔斯泰》这三篇都是写人的课文，作者表达的是对父母、老师等的敬爱与怀念。在讲评了这三篇课文后，我要求进行即堂作文。在即堂作文的前一天，我先给出作文要求，结合所学课文的特点，让学生回去准备。作文要求是：①写一个在你心中最尊敬的人，要有具体事例，真情实感；②可从一张相片或一件物品说起，作为后可在背后贴上相片；

一类三次Kolmogorov系统的正平衡点的性态与极限环的分支实例

本文研究了一类三次Kolmogorov系统,对它的两个正平衡点的类型与其附近轨线的性态展开了分类研究.同时考虑了正平衡点(1,1)附近的极限环分支情况,通过作适当的变换以及运用计算机对焦点量的仔细计算,得出了该系统在小参数扰动下能够从(1,1)附近分支出3个极限环的结论.

新课改下如何激活语文课堂

语文课堂教学中，教师要善于提问，要会营造和谐、轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在老师提出的问题的引导下积极思考，参与课堂，使学生在课堂上能有所疑、有所感、有所获，这样的语文课堂教学才有趣。

怎一个“情”字了得——浅谈初中古诗词的情感教学

古诗词鉴赏是初中语文教学的重点也是难点,如果抓住一个＂情＂字进行古诗词教学,通过朗诵感悟诗词、品读抒情句、了解诗人生平思想及创作时代等方法领悟诗歌的感情,师生的教与学就会变得简单、容易、有效。

小组合作学习模式对后进生学习动力促进的分析

本文从阐述＂异质型合作小组＂的＂组内异质、组间同质、组内合作、组间竞争＂原则和具体操作细则出发,阐述小组合作学习模式对后进生学习动力提升有积极的促进作用。该模式因其独特的小组成员组成、组员分工以及独特的评价方式,让后进生体验到自身的个人价值和成就感,提升了后进生在小组中的地位,激发了后进生的学习潜能。同时,这种学习模式还能满足学生自我归属感和自我价值感放大等心理需要,从而形成了后进生积极学习的心理动因。团体凝聚力、团体标准以及团体目标促使后进生努力遵从小组的标准,为小组的目标实现而努力。＂捆绑式＂评价也让帮教后进生这一工作成为了基础好的学生的利益和个人价值实现的载体,内因和外因的结合确保了后进生学习动力的提升。

原地双手头后向前掷实心球的训练策略探讨

一直以来,实心球都是高中体育的必修科目,更是很多省份中考体育的一项必考项目。很多一线教师在对学生进行实心球训练时都感到很无力,很难抓到训练的重点,学生的训练效果不佳。导致很多学生在体育测试中难以取得满意的成绩。本文从原地双手头后向前掷实心球项目的技术特点起手,对各个动作进行深入分析,结合近几年的教学情况,对各部分的力量训练方法进行总结,与大家共同探讨原地双手头后向前掷实心球训练策略,努力提高学生的训练效率。

提高初中生耐力跑成绩的有效性对策探究

随着社会的进步人类的发展课程改革的不断深入发展,教育对于学生的培养不在仅仅限制于以往的只是关注对于学生的知识灌输,现代教育更提倡的是关注学生的全面健康发展,因此中学体育课逐渐受到学校家长的各方重视,中学体育课中的耐力跑不仅是一项长期教学主要内容,同时该项目也是中考成绩体育检测的必考项目,为此,中学教师如何通过教学实现对学生耐力跑成绩的有效提高,成为中学体育教师热切关注的重点问题,针对这一问题,本文展开论述,仅供参考。