基于核心素养的小学数学创新教学模式探究

本文基于2022版数学课程目标,确定立足学生核心素养发展,分析新课标下存在的课堂教学问题及课后练习等问题,如何采用个性化教学、互动式教学、丰富有趣的作业的练习提高课堂效率的策略。这就需要老师们积极探索和创新课堂教学形式,适应新课标的要求,不断学习和更新自己的教学技巧和教学模式,以便更好地满足各种学生的需求。本文通过提出的方法和解决策略,可以有效提高小学数学教学质量,培养出更具数学素养,独立思考能力的学生。

浅谈初中语文教学创新理论的研究

教育观念的创新已经逐渐成为了时代进步的要求,创新教育需要从教学理论等方面开始渗透,初中语文的教学在创新教育中就占有特殊的地位,初中语文作为一门基础知识学科,其作为母语的特殊价值,都让初中语文教学成为了创新教育的重中之重。初中语文教学要随着时代的改变而产生质的变化,通过创新教学让初中语文教学理论焕然一新。

基于核心素养的新时代中学德育路径探索

2016年9月,"中国学生发展核心素养"研究成果正式发布,"核心素养"被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,为中学德育课程的改革指明了发展方向.新时代学生核心素养的培育与德育工作如何有机结合起来;如何通过德育,来启迪中学生思想,培育自身核心素养,积极发挥正能量,值得深入思考与探究.

以2021年广东省一道中考题为例--谈对于尖子生初高中衔接的教学

在中考中,找对合适的解题方法,对于解决中、难度的题目是非常关键的,合适的方法不仅非常快捷,也会让学生节省大量的时间.但有时一些解题方法会和高中的常用知识点或是已经不作为必学的一些初中的知识紧密相关.笔者认为,对于学有余力的学生,可以进行一些高中常用知识的拓展,对初高中的衔接是非常必要的,也对拓展学生的思维起到重要的作用.

初中英语阅读研讨型翻转课堂教学模式研究

文章立足于翻转课堂教学模式的理念,在初中英语阅读教学中构建英语阅读研讨型翻转课堂教学模式,模式包括课前自学阶段、课中小组合作、课后论坛研讨阶段。研究表明,该模式能够有效实现个性化教学,提升学生的阅读成绩、学习体验以及课堂参与度。

赋值法解决与二次函数系数有关的问题

这篇文章主要是根据二次函数的图像,提取相关信息,然后统一利用赋值法解决二次函数中二次项系数、一次项系数和常数项有关的各地中考热点问题.

深度学习视角下的教学实践与思考——以“十字相乘法”为例

文章以“十字相乘法”的教学为例,阐述了对深度学习的实践和思考.强调精读教材,整合教材是促使深度学习的首要前提;拉长研磨思维链条是促使深度学习的重要基础;激发学生的生长原动力是促使深度学习的最终归宿.

初中化学“分子和原子”的教学逻辑——基于2011—2018年的文献分析

以2011—2018年19篇有关初中化学"分子和原子"的教学研究文献为研究对象,基于教学观念与策略分析归纳出2种主要的教学逻辑:"证据推理型"和"模型认知型"。从"初步建立微粒观""发展微粒观""初步形成微粒观"等3个维度对2种教学逻辑进行归纳和评析,结合教学实践提出了一个新的"模型认知型"的教学逻辑。