社会大课堂 精彩在课外——广州市真光小学开展社会实践课程学习研究的思考

2011年。教育部印发《关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》，要求各地充分利用社会资源，搭建中小学生社会实践平台，建立中小学社会实践基地。2013年2月，国务院印发的《国民旅游休闲纲要》中．首次提出“逐步推行中小学生研学旅行”的要求．随后教育部组织了部分省市开展中小学生研学旅行试点工作。20114年，教育部发布《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》，再一次提出要把学生参加社会实践活动的情况和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价。

小学语文教学中的录音导读

语言是思想内容和思想感情的载体。任何文章的思想内容都是通过语言文字表达出来的,学习文章应从语言文字入手,领悟作者的目的意图。再根据其内容体味语言文字的特点,探究表现手法和构思上的技巧,而语言文字的理解和探究要靠读来帮助,因此读是阅读教学的一个重要环节,是学生自学语言的好形式。在某些方面,教师的讲解不能代替学生的读,读能起到讲解不能起到的作用。

小学作文教学“五法”

笔者多年来从事小学语文和作文教学及其研究，认为在小学作文教学中，教师综合地、灵活地运用五种教学法．对全面提高学生的作文水平，将会取得了良好的效果。

以学校文化建设推动学校内涵发展

自20世纪80年代开始的校园文化建设与研究一直都是以校园为基础点和关注点。这种关注常常体现在把学校文化建设当成环境工程。在校园内尽可能大面积地铺设名人长廊、名人画像、宣传栏、公益栏等。这些环境的布置和美化，应该说对学生的文化熏陶是有一定的作用，体现潜移默化的育人功能。

开辟校园足球发展之路

近年来,我国开始越来越重视校园足球,形成了较为完善的校园足球激励机制,将学生的特长水平纳入综合素质评价,积极推行校园足球,对于推进校园足球的普及,促进青少年身心健康、全面发展具有极其重要的战略意义。一、我国校园足球开展现状就中国足球水平现状来看,水平偏低。对其原因进行探究,出现这种现象的主要原因可以概括为三个方面。

如何在课堂教学中变提问为导疑

课堂提问是最古老、使用最普遍的教学技能，它对于培养学生的学习兴趣、解决有关问题起着十分重要的作用。但是，如果教师不善于把握课堂提问的数量和质量。用“满堂问”代替“满堂灌”，则又会把课堂教学拖进僵死的泥潭。在素质教育业已发展的今天，为师者理应给课堂提问赋予新的科学内涵。

社团生活促进儿童潜质发展

作为广州市首批试点学校。我们确立了开展金融理财教育的主要宗旨：通过基本的金融理财常识教育，培养学生科学正确的消费观、理财观、效率观、效益观。并提出“走进金融世界，探寻财富奥秘”的实践学习口号，让学生在小学低、中、高各个学段均能在“金融小才俊”的大社团活动中接受符合其年龄特点的金融理财教育。

在社团里学习 在实践中成长

在小学阶段,学生社团活动的建设发展已经有了相比兴趣活动而言更为有效的提高和延伸。作为学校层面,怎样根据本校学生特点、挖掘校内外教育资源，开发和实施社会实践课程学习，是教育者要思考的问题。

尊重学生 放飞心灵——《由模式化向个性化教学转化的研究与应用》课题研究报告

一、课题的提出 模式化教学是小学课堂教学的一个突出特点，它的重大缺陷,是对学生个性及其发展需要和要求的忽视甚至压抑。模式化教学更多地成为一种外在的强制性压力而不是学生内在的需要，因而难以获得最佳效果。

促进体能发展 打造体育强校——《学生体能发展的研究》课题研究报告

目前,国家、地方及学校都非常重视学生体质健康状况,本研究立足我校实际,运用教学实验、数理统计、逻辑分析法对如何促进小学生体能素质的发展进行了研究,实验表明:通过改革体育教学,结合学校特色采取形式多样的活动,能够促进学生体能素质的发展。