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多元评价促发展
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作者 刘翠珊 饶韬 《小学德育》 2005年第18期15-17,共3页
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在... 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”在这一思想的指导下,我们在品德与生活课程的教学实践中尝试构建以“学生-教师-家长-社区”为主体的多元评价网络,有力地促进了学生良好学习习惯和道德品质的形成,增进了学生间的交流与合作,提高了学生的综合实践能力。 展开更多
关键词 多元评价 课程改革 小学 学习习惯 《品德与生活》 阶段性自我评价
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