数学复习课现状调查及教学建议——以普通中学八年级学生为例

1．问题的提出 组织单元复习和期中复习、期末复习是每位教师常常面对的情况，怎样才能使复习课上得更加有效果呢？相信这个问题每位教师都思考过．在进行有效的教学设计时，教师需要考虑学生的认知水平及学习习惯，以及其它影响学生复习课效果的因素．因此，有必要对学生进行调查研究，得出影响数学复习课效果的因素，并提出相应的教学建议．

“双减”背景下初中语文大单元练习作业优化设计策略探究

作为关键教学活动,作业设计是促进学生交流的最佳途径,不仅可以深化课堂内容,及时查缺补漏,还能促进学生综合素质发展。此外,强调教育载体的重要性,利于教师及时调整课程,提高教学针对性。故研究此项课题,具有十分重要的意义。一、更新练习作业设计理念(一)遵循作业设计原则为顺应教育“双减”背景。

希沃白板(EN5)在初中几何课中的应用

2022版数学新课标指出“要促进信息技术与数学课程融合”.本文结合“两条线段相等的证明方法”复习课的课件制作和授课过程,阐述希沃白板(EN5)在初中几何教学中的应用,提出希沃白板(EN5)与几何课有效融合的策略,并探讨其在改变数学教学方式中的促进作用.

初中数学研究性学习初探

研究性学习是近几年教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题.随着新课程计划的实施,研究性学习作为一项全新的必修课程摆在了我们面前。本文从对初中数学研究性学习的认识和开展层面两个方面来探讨初中数学研究性学习的教学。

初中英语“六要素整合”的单元教学

随着教育改革的不断深化,当前教育更加注重对学生综合能力的培养,初中英语课程内容中包含六大要素,教师要结合学生的年龄特点,帮助学生创设主题语境并提升对于语篇内容的精读,以此实现“六要素”的优化整合,促进学生多元化思维发展。文章对初中英语的语篇阅读和单元教学进行分析,探索“六要素整合”的优化策略,意在为学生提供更加优质的英语教学。

小组合作学习的课堂支持策略——《探究三角形全等的判定方法SAS》的案例分析

一、问题提出 教育部在《基础教育课程改革纲要》中，把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标．可见，当前小组合作学习已经成为一种趋势，笔者也在这条道路上摸索前行，却时常忽略了小组合作学习的实效性．因此，课堂上采取怎样的支持策略，从而提高小组合作学习的实效性成为当务之急．

非优质生源学校在语文阅读教学中渗透生命教育的策略

我校地处城乡结合部，学生家长文化水平偏低，家庭教育方式欠缺科学，生源都是民办小学或是周边公办小学的中下生，学生的学习基础较差、学习习惯较差、学习知识面较窄，而且缺乏人文素养。笔者认为在我们非优质生源学校的学生当中这种人文生命的教育尤为重要。

关爱学生言传更要身教

言传身教出自《庄子·天道》:“语之所贵者意也,意有所随。意之所随者,不可以言传也。”《后汉书·第五伦传》:“以身教者从;以言教者讼。”言传身教解释为:一面口头上传授,一面行动上以身作则,指言语行为起模范作用。教育是一门科学,也是一门艺术,我们所面对的是一群充满朝气,充满活力,可塑性非常强的学生,我们做了怎样的指导将会影响到学生以后的一生。

夯实基础 稳步提升——由一节“一次函数复习课”引发的思考

复习课是根据学生的认知特点和规律，在学习的某一个阶段，以巩固、梳理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要任务的一种课型．其目的是温故知新、查漏补缺，完善认知结构，促进学生解题思想方法的形成，发展数学能力．

以“人本”管理 促教师专业发展

现代社会对教师的专业化水平要求越来越高。教师不应仅仅是一项谋生的职业，更应是一个专业化的领域。我校地处城乡结合部,生源较市区有较大差距，学生的素质较差，发展水平呈现出多样化和复杂性；学生家庭背景也较为复杂多样,许多学生深受父母不和、离异、家庭重组等家庭问题的影响；学校教育与家庭教育未能很好配合。面对这种情况，学校更需要高素质的教师。然而,与城区学校比较，我校教师的教研科研活动机会较少，与外界交流学习机会不多，教师工作繁重、工作难度较大，常常感到心有余而力不足，迫切需要在专业上进一步提升。为此，我校开展了“城乡结合部初中师生潜能发展”的研究。尝试以“人本”管理促进教师的专业发展。

以学生为主体的复习课教学模式初探——以《整式的乘法与因式分解》章节复习为例

我校地处城乡结合部,大部分学生学习的积极性、主动性都比较欠缺,而且从不主动复习,复习能否有所收获,收获多少主要来自于课堂.因此,如何打造高效的复习课堂,成为教师的首要任务.一堂复习课能否取得好的教学效果,应该关注两个方面：教学内容和教学模式.因此,精心设计教学内容,优化课堂教学模式,成为教师上好复习课的关键.一堂优质的复习课,学生的学习状态—即学生的参与度,

夯基础重提升,探究数学期末复习课教学模式

1.期末复习课学生的需要不一数学期末复习课的复习时间一般为两周,在此时间内,要系统归纳梳理整个学期所学的知识、技能、方法,并沟通它们之间的联系,从而形成技能提高能力,实非易事.在期末复习阶段,每个学生都有夯实基础,提高能力的需求.但不同层次的学生对夯实基础提高能力的偏重不一样,有些更需要的是夯实基础,有些更需要的是综合训练,沟通知识技能方法的联系,提升能力.教师需要根据学生整体情况,

进城务工人员子女厌学现象的成因分析及对策研究

一、课题提出的意义和背景 我校属广州市越秀区管理，但地处白云区和越秀区的交界处，周边都是经济商圈。所以成了本市进城务工子女就读较多的学校之一，进城务工子女占了我校学生总数的67%，并且比例还在不断上升中。

初中生心理健康教育的策略

在学校心理教育的起步阶段，班主任作为一个与学生接触最为亲密的师长，学校德育工作最直接的承担者，应将心理健康教育引入到班级管理中来，肩负起学生的心理健康教育，甚至是心理咨询的责任，做好学生心理健康教育的导师。

让训练成为语文课堂的常态教学

语文教读课文在语文阅读教学中占据着重要地位，但很多时候课堂教学却是低效的。有些课堂教学过于注重课文本身知识内容的灌输，忽略了学生与文本的对话，无法全过程抓住学生的注意力，引发学生思想的共鸣，从而让知识真正内化。有些课堂教学穿着教改外衣，运用的某些新的教学手段流于表面，虽然引起了学生兴趣，但学生走马观花，

有效备课的实践

有效，是课堂教学永恒的主题。有效备课，是完成思想政治课的知识传播、能力培养、思想教育和心理教育的“四位一体”任务的前提。 一、有效备课的迫切性 我曾随堂听一位老师的课．一堂课下来，发觉她的课条理不清。知识呈现逻辑不严密．原来她的课件是从网络下载的几个课件东挪西凑凑成的。由于所讲内容案例不是经过自己深思熟虑。取或舍，周密备课得来的。自己讲了什么都不很清楚，更不要说这堂课的重难点．教学的有效了。随着科技进步带来信息的高效利用，“网络教案、课件”随之应运而生．有些教师忘记教材，教标。脱离了自己学生的实际“拿来主义”的所谓省时省力的备课法，效果可想而知。

构建“生活化”的英语课堂,激发学生学习英语的潜能——一节写作活动课的思考

本文通过对一节写作活动课的思考,认为英语教师如能联系实际、科学合理地设计教学活动、采用生活化的课堂教学方式、积极对教材进行生活化拓展和延伸、设计生活化的英语作业,英语课堂将会充满活力和吸引力,并能激发学生学习英语的潜能,大大提高英语课堂教学效率。

分解图形 化繁为简

通过对较复杂图形进行分解或者重新构建，减少背景图形对问题的干扰，提取有效信息解决问题，是处理较复杂图形时比较有效的方法。

提高学习兴趣的分层教学实践

处于区域边界结合部的初级中学生源结构较为复杂,“等量、同速、同要求”的教学模式有比较大的局限性,常导致优等生吃不饱,中等生吃不好,学困生吃不了,既不能照顾学生的个性,也不利于个性发展。笔者结合教学中备课、授课、作业等环节展开的一些分层教学实践,探讨在教学设计和实操中如何始终将学生放在教学的主体地位,以及通过目标内容的分层推进,怎样优化教学,激发每个个体的学习兴趣的问题。