培养学生的英语交际能力

一、实施课堂教学交际化的必要性 近几年来．广州市采用了以“结构——功能大纲”（Structural-Functional Syllabus）为依据．以“情景-结构-交际”为编写路子的广州初中英语教材。该教材既重视外语教学中传授语言知识的作用，又注重培养学生的语言交际能力，使学生通过交际活动培养语言知识，语言知识的学习又服务于交际能力的培养。

初中生物“导、学、展、评”教学模式的实施策略——以七年级下册《消化》为例

设计好全体学生可以参与的课堂教学环节,才能很好地引导学生进行自主、合作、探究的学习。笔者本着"课堂即生活,课堂即活动"的课堂教学理念,构建"导、学、展、评"生物课堂教学模式。本文以初中七年级下册《消化》为例,具体介绍"导、学、展、评"生物课堂四环节教学模式的实施策略。

反思教学 发展素质 提高质量

一、两份问卷调查引起的思考 黄丽燕的《广州市初中英语教材——“结构——功能大纲”教学原则的体现》中提及：88.3％的教师认为“结构——功能大纲”为依据的教材很适用于经济发达地区；88．4％的教师认为教材对提高学生的语言交际能力很有帮助；62．8％的教师认为教材很重视语言基础知识的传授：88．6％的教师认为大部分教师能胜任教材的教学工作。

架一把云梯,步诗的天堂

中国是诗的国度。中学语文课本编选了大量的古诗和新诗篇目，为中学生学写诗提供了大量优秀范本。那么，如何指导中学生的诗歌写作呢？

“多彩教育”理念下德育微课程的实践

德育微课程指的是以德育为目的、以学生兴趣为内容、以活动为主要形式、以作品展示为主要手段、开设周期短的德育课程,课程分为学科拓展类课程、传统活动类课程、社团类课程。德育微课程改变了说教式的德育方式,让学生在自己喜欢的课堂活动中体验感悟并得到潜移默化的教育。

初中化学实验要向学生渗透哪些化学学科思想

初中化学实验是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,是一种有效的学习方式。在教学中创设以实验为主的科学探究活动,有利于激发学生对科学的兴趣,引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识,提高了学生的探究能力。在进入化学课堂以前,学生已经接触了很多有关化学的知识,对化学肯定已经不再陌生。但学生知道的只是零碎、肤浅的化学常识,使学生系统地认识化学则是今后化学课的重要任务。初中化学实验虽然是基础入门阶段,但课本在编排过程中巧妙地将化学实验的学科思想贯穿其中,使学生在学习基础知识的同时,也把化学实验的学科思想有机地结合起来,为以后的进一步学习打下了基础。就化学实验应向学生渗透哪些化学学科思想,提出了一些粗浅见解。

巧用辩证观 实现全面高效复习——九年级化学“酸碱盐”复习的研究

"实事求是"就是从"实事"内部不断的发展变化中去探求和把握事物发展变化的内在规律。任何孤立的、静止的、片面的观点和方法,只能得到似是而非的东西,不可能求得"是"并掌握事物发展变化的客观规律。九年级化学酸碱盐知识起点低、落点高,物质种类及名称较多,物质的化学式比前几章复杂,化学方程式及反应类型多,如复分解反应的规律;同时知识的系统性、逻辑性比较强,给学生学习带来了很大的困难。其次。

巧妙设计课堂活动,优化语文课堂教学

学生课堂活动是以围绕实施课堂教学目标为目的,在教师的引导下,学生进行的活动。随着新课改的实施,构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成了语文教学的目标之一。在这股大潮的推动下,教师正在逐步改变传统的'以教师单向传授知识为主'的课堂模式,代之'以学生为主体'的、'互动'的课堂活动模式。课堂活动的巧妙设计有多种多样的手法,本文就教学中成功设计的课堂活动进行分析,介绍了设计活动的六种思路。