结合校本课程开展“大思政课”建设初探——以广州市第七十五中学思政特色课程为例

遵循学生成长规律,推动“大思政课”建设,可以提高学生学科核心素养,落实立德树人根本任务。许多学校进行了各种尝试,其中在特色课程中融入“大思政课”是一种较好的方法。结合校本特色课程开展“大思政课”的课程设计、实践运作,能推动思政教育整体结构的再造与优化,将铸魂育人理念和要求落细落实。

运动处方对高中学生身体素质影响的实验研究

探讨健身运动处方在课外体育锻炼中对高中学生身体素质的影响。根据中学生体育教材，从不同年龄学生的生理、心理特点出发，建立以健美操、跳跃、武术、力量、排球、篮球、走跑和身体全面发展为基础的运动处方，并在中学课外活动中进行实施，每周３次，共进行实验８周。研究证明运动处方对高中学生身体素质有较大的提高，其主要集中在力量、速度、柔韧、灵敏和耐力等素质上。为今后利用运动处方来科学地对中学生进行强身健体和为国家体委推行全民健身计划提供理论和实践指导方面的依据。

身体练习体验在中学足球教学中的实践应用

阐述了身体练习体验理论的构成,身体练习体验对中学足球教学的价值,总结身体练习体验在中学足球教学中的实践运用策略,为中学足球教学的发展指明方向。

他山之石 可以攻玉——小议中学音乐教育教学的学科综合

本文从音乐与其他学科的联系入手,阐述了作者在多年的音乐教学过程中所体会的'学科综合'的必要性和重要性,指出音乐教育者应该如何提高自身的文化底蕴,并充分运用相关文化为素质教育做出应有的贡献,真正贯彻落实课程教学改革的精神。

游戏教学方法应用于中学体育的实践研究

本文以游戏教学方法在中学体育的应用实践为探究主旨，通过对现阶段中学体育教学中存在的问题描述，对中学体育教学中常用的教学方法做了阐述，并详细阐述了游戏教学方法在中学体育教学中的应用，希望能够为中学体育教学活动中的游戏教学方法使用提供帮助。

思政课一体化视域下大单元教学的融合与应对——以“公有制为主体,多种所有制经济共同发展”为例

推进大中小学思政课一体化教学是新时代学校思想政治理论课改革创新的重要要求。高中思政课应坚持在思政课一体化视域下进行大单元教学,以分层递进方式形成大单元教学目标,以主题情境为抓手设计大单元教学活动,以逆向设计为路径优化大单元教学内容,通过难度梯度化、教学互动化、内容融合化,有机整合思政课内容,培育学生学科核心素养。

批判性思维呼唤大单元教学设计

从实施路径和评价系统两方面来看,语文大单元阅读教学能够培养学生理解、概括、分析、比较、判断、推理、论证、评论、综合应用等方面的能力,而这些能力恰是形成批判性思维所需要的。为此,教师在大单元阅读教学中应从“三位一体”的实施路径和多形式的评价反馈两方面入手,让学生在分析阅读、整合阅读、拓展阅读中经历批判性思维生成的各个环节,最终提升批判性思维能力。

新高考“3+1+2”模式下选读地理学生群体的新变化与教学思考

新高考“3+1+2”模式下,学生可以根据自己的需要自主选择科目组合。伴随自主选科模式的实施,学科教学也出现一系列新变化、新问题,这给高中地理教学带来机遇和挑战。文章聚焦新高考模式下选读地理学生群体的新变化、新趋势,以期通过研究与之匹配的教学策略,为一线教育工作者提供教学学情和方法参考。

中小学人工智能课程群建设的一种跨领域开放框架

我国选择了人工智能作为新一轮产业革命的突破口之一,很多研究者已经在中小学人工智能课程的建设与探索上做出了贡献。随着人工智能课程在中小学的推进,课程建设中存在的问题日益显现。该文从人工智能本体知识领域认识出发,提出了中小学人工智能课程群建设一种可能的跨领域开放框架,分主干学科科目组、基础学科科目组、应用领域科目组,突破了单一学科实施途径,力求充分发挥已有学校课程在智能时代可能的育人价值,彰显人工智能课程的基础性、跨领域特征。

数学核心素养背景下高中生运算能力的培养

运算能力作为高中数学六大核心素养之一,其重要性不言而喻,它有综合性,贯穿于整个数学教学。本文首先阐述高中数学教学中师生对数学运算的错误认知与原因分析,然后围绕解题误区、夯实基础、运算规律认知和掌握运算技巧四个方面讨论培养高中生的运算能力。

初中政治教学中存在的问题及解决的策略

初中生处于人生观、价值观形成的阶段,初中政治课在塑造这种价值观的过程中有着至关重要的作用。但是,长期以来,初中政治教学中存在诸多问题,如学生对政治课缺乏学习兴趣,政治教师素质有待提高等。文章针对这些问题,从教学理念、教学方法和教师素质三个方面分析了产生这些问题的原因,并提出了解决这些问题的策略,包括积极转变教学理念、改革教学方法和努力提高教师队伍的素质。

高中物理体验式教学实践研究

高中阶段的物理学习较之初中物理学习是有一定难度的,但高中物理课程中仍有很多知识要点与学生的生活十分贴近,这正好为体验式课堂教学提供了很好的平台。利用体验式教学,无论是对学生掌握知识还是培养科学素养等各方面都是不无裨益的。本文主要采用文献研究法、问卷法、访谈法的研究方法,通过研究分析国内外文献资料,深入研究体验教学理论基础,并进行了大量高中物理体验式教学课堂实践,总结出物理体验式教学的教学设计及操作步骤。

基于Google Earth KML的课件制作应用实例

得益于良好的空间表达及可视化优势,谷歌地球已经越来越普遍地应用于地理教学中,成为地理教学不可或缺的工具之一。例如,在＂城市与城市化＂一节内容中,调出时间轴运用历史图像进行城市化进程的动态演示教学;运用时间滑块进行昼夜交替和晨昏线的教学;叠加气候、洋流等图层进行气候或洋流的教学等。多数教师利用谷歌地球制作课件时,局限于利用谷歌地球现有的工具。本文从课件制作角度出发,运用ArcGIS及谷歌地球KML代码,力求解决一些谷歌地球课件制作中常见的问题。

化学实验课中实施素质教育的探究

课堂教学不仅要传授知识，训练技能，还要培养能力，发展智力；培养学生良好的非智力因素，发展学生健康人格，要使每一个学生在原有的基础上得到生动、活泼、主动的发展；要为学生获得终身学习的能力、创造的能力以及生存和发展的能力打好基础。

体教融合背景下德育在高中体育教学中的应用

首先分析德育在高中体育教学中的应用现状,其次结合当前高中体育教学的实际情况,提出了体教融合背景下将德育融入高中体育教学的实施策略。旨在实现体教融合背景下的德育与高中体育教学工作的有效融合,在满足学生体育锻炼需求的同时提升学生核心素养,为今后高中体育教学中德育的有效渗透提供基本保障。

新时代对思想政治课教师的要求——再学习近平总书记“3·18讲话”有感

结合在由教育部举办的统编版教材培训上的心得、高中统编版思想政治教材等重新学习习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上的讲话,对习近平总书记对思政课教师提出的政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严和人格要正这六点要求,做出更加符合高中思政课教师特点的解读,从而为新时代高中思政课教师提供一个发展参考的样式。

以实验室管理软件提升生物实验室管理水平

利用实验室管理软件,能优化并提升中学生物实验室日常管理水平,提高实验室工作效率,降低生物实验教师的劳动强度,提高实验室的利用率,使实验室管理步入精细、创新、网络、智能、科学管理的轨道。同时,也是增强学生生物实验知识、方法、技能,以及培养学生动手能力、创新能力和提高学生生物科学素质的重要保证,并为建立开放型实验室创造了条件。

高中排球选项课运用合作学习的实验研究

随着国内经济进步与技术更新,教育事业不断获得新的发展动力,而如今教育领域提倡的是德智体全方位发展,在高中教学中排球选修课在很多学校已经开设,在排球选修课的实际开展中,为了激发高中生参与排球选修课的兴趣,并促进排球选修课的高效开展,让高中生可以得到更加良好的锻炼,也是促进高中生的全方位成长,将合作学习运用到排球选修课中是一种比较好的教学手段。以往在体育教学中教师关注的是理论上的讲解,然后是集体的练习,忽视了高中生在实际能力方面的锻炼,而排球选修课的开展中运用合作学习,可以促进高中生实践能力、排球技术以及合作意识的强化。

新课改背景下高中班主任利用多媒体开展德育工作的方法

正所谓教育是立国之根本,所以教育本身受到社会各界的关注,传统的教育已经不再适应社会的发展,所以,面对社会的新环境,中国也进行了新课程的改革。随着经济的发展,科学技术也在不断的发展着,越来越多的多媒体设备被广泛的运用到高中的德育教育课程中,所以说在新课改的背景下,班主任再次开展德育教育工作时,必须要借助多媒体技术。