高中英语校本教研活动的有效开展与研究

随着教育理念的更新以及素质教育要求的提出,我国中学的教学改革正在不断推进,为了实现课改理论向教学实践的顺利转变,从而不断提升学校的育人水平,校本教研活动的开展是必要的途径.为此,本文以高中英语教学为研究对象,论述校本教研活动开展的意义与作用及其有效开展的方法与对策,希望能够为高中英语校本教研提供有效的参考和借鉴.

让创新成为班级文化的灵魂

教育的创新运用到班集体的创新上,班级是学校教育活动的基本单位,学校管理主要以班级为依托。如何发展创新型班集体,全面推进素质教育,培养具有创新精神和创新能力的优秀人才,既是当前我国教育改革和发展的方向,又是学校教育的根本宗旨。

由《后赤壁赋》窥探苏东坡的内心独白

台湾诗人余光中先生在一次电视采访中曾戏说:“我常常跟朋友讲,我如果要去旅行,我不要跟李白在一起,这个人不负责任,没有现实感;也不要跟杜甫,他太苦哈哈,恐怕太过严肃;跟苏东坡就很好,他可以做一个很好的朋友,又是一个很有趣的人,会生活,可以说是中国人当中最会生活的人,如果能够跟着他一起去旅行的话,一定会非常快乐。”

《节妇吟》教案及课后反思

【教学目标】1.领略本诗之美,体会本诗看似寻常的语句背后的奇妙之处,进一步提升审美鉴赏品位,弘扬中华优秀传统文化。2.理解节妇委婉的拒绝方式,学习其拒绝的智慧。能有理有据有节地表达自己的观点,提升思维的品质。3.学习本诗比兴寄托的手法,读懂字面之言,把握言外之意。4.了解酬赠诗的一般特点。【教学重点】学习本诗比兴寄托的手法。

鲁迅的“呐喊”

《呐喊》是鲁迅先生的代表作,虽是只将那一篇篇《新青年》上发表过的文章集了下来,留到现在,但带给我们的影响却更比那时的更多了。而我的体会,也不过是冰山一角罢了。在我十七年的生命中,《呐喊》已读过多次。最早的“呐喊”,不过是感受母亲谈及“蘸人血馒头”的恐惧;后来的“呐喊”,是我把自己浸入“鲁迅体”半月后的一天,突然为其犀利所感染,在笔锋里呼叫;如今的“呐喊”,则是感受着“迅哥儿”和他笔下的“我”、“祥林嫂”、“单四嫂”、“蓝皮阿五”心中的悲悯与哀伤。

一类三角函数的值域——由一道保送生试题引发的探究

2004年上海交通大学保送生数学试题第3题如下：

语言是窗户——人际沟通技巧

【活动理念】美国心理学家马歇尔·卢森堡博士指出,沟通双方在言语上的指责、嘲笑、否定、说教以及任意打断、拒不回应、随意出口的评价和结论给人们带来的情感和精神上的创伤,甚至比肉体上受到伤害更加令人痛苦。这些无心或有意的语言暴力让人与人之间变得冷漠、隔阂、敌视,引发愤怒、沮丧、焦虑等负面情绪,不利于良好人际关系的建立。

借助语境分析有效提升思辨阅读能力——以《鸿门宴》教学为例

思辨阅读以发现问题、谨慎判断为要义,以培养创新意识与提升思辨能力为旨归。思辨阅读教学则应着力引导学生细究文本语言,充分认识语言因素、非语言因素等各种语境,发现疑问,有效推理,做出判断,实现深度阅读。本文以《鸿门宴》教学为例,具体展示了史传类文言篇章思辨阅读教学的过程。

复数带来的“改变”与“应用”

从人类引入数的那天起,数系经历了如下扩充过程：正整数集→添零自然数集→添分数非负有理数集→添负数有理数集→添无理数实数集→添虚数复数集,每一次扩充都给数学带来新的内容;每一次扩充也为数学解决实际问题提供了新的工具,这在解方程中可以清楚地看到;每一次扩充都堪称一次数学革命,而且伴随着数学观念的改变,例如无理数√2的发现导致了第一次数学危机,16世纪,意大利数学家塔尔塔利亚在求解三次方程的过程中大胆地引用了负数开平方的运算,导致了复数的产生,之后又经历了数百年的发展,终于确定了复数在数学中的地位和作用.下面便简要谈一谈复数的引入给我们带来了哪些＂改变＂与＂应用＂。

为什么不改为“大叶荷”?——《大堰河——我的保姆》教学札记

教学《大堰河——我的保姆》时,有同学提出一个问题:既然课文(人教版必修1)注释说诗人的保姆是大叶荷村人,当地人也叫她“大叶荷”,而“大堰河”只是金华方言中“大叶荷”的谐音,课文开头也说“她的名字就是生她的村庄的名字”,那这首诗的题目为什么不改为“大叶荷——我的保姆”?

“寡妇”到底指谁?——一次关于《孔雀东南飞》的思辨阅读之旅

我在教学《孔雀东南飞》一诗前布置了预习作业,请同学们把自己初读此诗后的疑问写在纸条上交给我。疑问被收集上来后,有一个提问吸引了我:鸳鸯的鸣叫为什么会让“寡妇起彷徨”?刘兰芝不算“寡妇”吧?“寡妇:死了丈夫的女人”,按照《现代汉语词典》对“寡妇”的定义,刘兰芝只是被休之妇。

墨论

这几天，事物繁杂，心情颇不宁静。我掀开郁积着墨香的墨盒，该让心静静了。用柔软的毛笔饱实地吸满浓蕴的墨汁，点入盛满澄水的清坛．我凝视着墨的洇染：一整滴醇厚的墨，渗入清洌的水中，瞬间化开了无数纤纤墨丝，宛如在水面绽开了一朵意味深长的花。花瓣无形、多姿，飘逸曼妙地舒展着。

古诗词教学,如何引导学生“设身处地”“体贴入微”?

台湾大学吕世浩教授提出过"思辨读史"四步骤:设身处地,揣摩通透,体贴入微,洞见表里。其中"设身处地"指把自己置于历史人物的处境中,思考他为什么要这么做,如果不这么做可能有怎样的结果;"体贴入微"则指认识到支配历史人物行为的常常是感情而非道理,进而细致地考虑人心、人情对人物行为的影响。

神奇而伟大的数学归纳法

从递归的萌芽、数学归纳法的运用，再到数学归纳法的命名、繁衍与发展，都倾注了众多数学家的精力，积累了人类无限的智慧，折射出数学归纳法悠久的历史，璀璨的文化．