结合中学生的兴趣 提高美术教学质量

通过本人从教体会及现所从事的课程改革经验,本文拟初探美术的目标及教学的创新——游戏课堂,并论证此教法的可实施性,以期有助于素质教育的真正实现。

中考物理实验操作备考探析

2020年广州中考新增实验操作考试,因此实验教学必须引起学校和教师的高度重视。为此,教师要:研究考查要求和范围,找出实验教学的重点,明确备考思路;依据学生平时实验过程中的常见错误,采取相应的教学策略,提高教学效率。根据演示实验和分组实验的特点进行针对性教学,培养学生的规范操作能力,提高科学素养。

初中语文阅读教学方法探究

科学研究表明，一个人知识的90％以上是通过视觉学习获得的，而其中最主要的途径就是阅读。毫无疑问，阅读是我们继承祖国和世界上一切宝贵文化遗产、学习科技知识、认识世界等最基本的手段之一。然而，不少语文老师会为了扩大学生知识面，只管拼命地让学生阅读课本及课外参考读物，忽视了提高语文学习和知识能力至关重要的、具体的阅读学习方法指导，结果学生在对阅读所获得的知识的深入理解和记忆方面总是落后于人。经过多年的初中语文教育教学，本人总结了指导学生阅读的课堂教学方法，并以此激发学生学习语文的兴趣，大大提高了学生的语文成绩。

在英语课堂中实施反思性评价

反思性评价是指教师和学生在多元、客观、开放的评价过程中，根据基础性发展目标和学科学习目标的达成度、学与教过程的合理性、学与教策略的有效性等方面即时生成的信息，主动反思、不断调节学与教的行为，以促进学生的学会学习与教师的学会教学相统一的发展性评价方式。反思性评价以解决问题为目标。反思性评价建立在教学实践上，以追求实践合理性为动力。反思性评价的过程是一个发现问题、解决问题的过程，同时也是使学生学会学习的过程。

物理教学中美育的渗透

物理学是一个充满生机和魅力的学科，它自身就蕴含着许多美学元素．两千多年前，中华民族的先哲庄子“判天地之美，析万物之理”的古训，启示人们要考察天地之美，通晓万物之理．现代美学理论更从本质上揭示了自然科学的美学属性，揭示了物理教学应遵循的美学原理，也揭示了物理教学与审美教学之间的关系．物理教育中的美育应根据学科教育目标，结合中学生审美心理特点，通过揭示物理学的“真”与“美”使广大中学生开阔视野，和谐关系，陶治心灵，增强情趣．

初中生作文心理障碍疏导

近几年，我一直担任语文科质量检测作文题组的阅卷工作。在年级检测、区统考或中考阅卷场．我看到不少寥寥几字、草草几行甚至是空白的作文卷，这种厌写、弃写作文现象在普通初中学生中表现得尤其突出。针对这一情况．我在任教的年级中进行问卷调查．召集一些作文后进生进行座谈。从反馈的情况看．学生在写作方面存在以下的心理障碍。

浅谈初中数学中的分层次教学

数学是逻辑性比较强，并且比较抽象的一门学科，有严密的系统科学性，数学也是所谓传统教学所实施的几步走的教学模式，一步一步的向前走，在这个过程中，忽视了学生的个性差异，使得学生在学习的过程中存在很多的问题。针对这一现象，可以在教学的过程中采取分层教学的方法。本文主要就是针对初中教学使用的分层方法进行了详细的探讨。

体验式写作的研究与实践

现在的中学生不喜欢写作,甚至讨厌、畏惧写作。调查其中的原因,学生认为生活体验少是主因。中学作文教学训练模式过于单一,过多追求纯章法技巧训练而忽视表情达意,也是一个很重要的原因。其实,语文作文教学完全可以跟综合实践课程整合,通过一系列的作文实践活动,激活学生的写作热情,带学生进入一个自由写作的空间。

应用实验活动丰富初中物理课堂教学的研究

在初中物理教学过程中离不开丰富多样的实验教学,由于初中物理具有自身的独特性和抽象性,在初中物理教学中实验教学中能够将抽象化的物理知识转化成学生能够理解的现实现象,帮助学生更好的理解物理知识。能够提升学生学习物理的积极性,促进教师教学工作的开展,推进初中物理教育教学质量的有效提升。

化学实验教学中发展多元智力的策略

本文从发展学生多元智力的角度,对初中化学实验教学策略进行探讨.

基于自我效能理论的初中物理学困生成因与对策探究

学困生是学校教育中客观存在的一个群体。由于物理学科的抽象性,导致学困生问题比较严重。而初中教育是基础教育发展的关键,物理学科更是发展学生科学素养的重要载体。通过对初中物理学困生成因和特点的分析,探究对初中物理学困生转化的策略,提高初中物理教学的效率和实效性,防止初中生厌学和弃学现象的发生。

浅析“精品小班”教学

自广州市第二十三中学（以下简称二十三中）实施“精品小班”教育课题研究以来，学校开启了小班教育的实验之门。经过多年探索，学校创立了“四环节教学”“双位管理”“小组学习”“个性化班级”“三元管理”与“联合办学”等相结合的“精品小班”教学模式。这样，教师的协调作用更突出，学生的自主学习更有效，教学的活动组织更生动。可见，“精品小班”教学模式既推动学校的可持续发展，又提升学校的办学质量。

以精品课程促进学校的可持续发展

党的十八届三中全会期间，在以“深化教育领域综合改革”为主题的会议上强调了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》教育改革的总体目标是“促使学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和解决问题的实践能力”。随着社会科学技术的迅猛发展，

“知识点题型化”小班化数学教学有效方法研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出,深化课程与教学方法改革,逐步推行小班教学.2010年小班化教育进入国家、各省'十二五规划纲要'.'小班化教学是指一种班级人数在25~35个之间,教学内容、教学模式、教学方法、教学评价均围绕学生个人特点,实行因材施教而开展的教学组织形式.大量的研究表明,小班化教育能合理分配教师资源,给学生更多的关爱和教师的辅导;对提高学生的学业成绩、个性发展等起到明显的效果;对改变教育观念,改进教学方法、优化教育资源等有革命性的突破. 小班化教学在我市逐步推广之际,我校今年也实行小班化教学,作为一位即将担任小班教学的数学教师,为了适应这种教学模式,为了促进学生和谐发展,促进我校的数学教育事业的发展,特作这个研究.