以文化自信涵养师生成长——广州市第四中学文化自信培育实践探索

对于中小学校而言,文化自信的培育,应依托课堂主阵地,开拓实践活动课程,并携手家庭与社会,从增进文化自信认知开始,引领师生体验和理解中华优秀传统、革命文化和社会主义先进文化,进而深化文化自信情感,实现文化自信认同。

广州市荔湾区部分初中体育教学实施“目标教学”模式的研究

对广州市荔湾区部分中学2009届初三级609名学生进行体育教学模式的对比实验研究,结果表明:采用"目标教学"模式的学生身体素质明显高于一般传统教学模式的学生的身体素质;采用"目标教学"模式的学生毕业体育考试成绩明显高于一般传统教学模式的学生的毕业体育考试成绩;笔者认为初中体育教学实施"目标教学"模式教学效果较好,提高了学生的身体素质,有一定的研究和推广价值。

广州市中小学“校园足球”活动的运动价值观——基于学生主体和家长主体视角

本文主要采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等方法，从校园足球活动的学生主体和家长主体视角，探讨校园足球活动的运动价值观。对不同价值观产生的原因进行分析并提出建议，旨在为校园足球活动的可持续发展提供对策。

浅谈基于新课程背景下创新高中体育教学模式的途径

体育是素质教育的重要组成部分,和其他课程不同,其教学场所大多在户外,体育教学有效促进了学生身体素质的发展。随着时代的发展,新课改要求教师对学生进行德智体美全面的培养,单项式的教学模式已经不能满足高中体育教学的实际要求。高中体育教学应当朝着多元化的方向发展,在当前时代背景下高中体育教学中仍然存在一些问题,比如学生参与的积极性较低,缺乏科学的评价机制,教学方式落后,师资力量有限。教师应针对性地创新高中体育教学模式,在体育课程结构、功能、内容等方面进行有效管理,创新教育理念,发挥学生的主体作用,优化教学内容,将健康的体育生活方式融入学生的日常生活中,让体育教学在新时期焕发出新活力。

“双减”背景下基于单元整体教学的初中英语作业设计研究——以Module 2 Unit 4 Cartoons and comic strips为例

阐述基于单元整体教学的作业设计原则。以沪教版初中《英语》八年级(下)Module 2 Unit 4Cartoons and comic strips为例,探究基于单元整体教学的初中英语作业设计策略。提出教师要在明确作业目标的基础上对作业进行单元整体规划,重视给学生提供支持和指导,激发他们完成作业的积极性,同时要通过作业评价落实“教—学—评”一体化,促进其英语学科核心素养的发展。

初中英语阅读教学中语篇研读活动设计实践探究——以记叙文体裁为例

阐述语篇研读教学活动的意义。以广州牛津版初中《英语》九年级(上)Unit 8 Surprising endings的Reading部分为例,探究初中英语阅读教学中的语篇研读活动设计。提出在初中英语阅读教学中,教师要重视语篇研读,通过合理设计教学方案,引导学生在逐步深入研读语篇的过程中提升学科核心素养,从而实现学科育人目标。

学历案模式下的有效写作教学策略

文章以“如何突出中心之卒章显志”的学历案为例,分析学历案的特点,展示基于学历案模式的写作教学设计,研讨教师如何根据学历案开展教学,充分发挥学生在教学活动中的主体作用,帮助学生解决“学什么”和“怎么学”的问题。

新课标背景下高中体育教学模式的创新策略研究

随着新课标的推进,高中体育教学迎来了新的发展机遇。如何在新的背景下创新体育教学模式,激发学生对体育学科的兴趣,培养他们的运动技能,成为了当前高中体育教育亟需解决的问题。基于此,文章在阐述学科趣味性与学习动机关系的基础上,通过分析相关理论、结合自身工作经验,对当前高中体育教学中存在的问题进行了分析,并结合问题探讨在新课程背景下如何创新高中体育教学模式,以激发学生对体育学科的兴趣,让学生获得成功体验,为高中体育教学提供新的思路和方法。

基于主题意义探究的初中英语阅读课问题链设计——以Unit 8 Reading The gifts为例

阐述问题链的构成,以及基于主题意义探究的初中英语阅读课问题链的设计步骤。以沪教牛津版初中《英语》九年级(上)Unit 8 Reading语篇The gifts为例,探讨如何在基于主题意义探究的初中英语阅读课中进行问题链的设计。认为问题链的应用是引导学生探究主题意义的有效方法。提出在初中英语阅读教学中,教师应深入研读语篇,准确把握学情,合理制订目标,搭建问题框架,设计具备整体性、梯度和开放性的问题链,培养学生的高阶思维,促进他们深入探究主题意义。

中学语文教学中的语感与吟诵

教育家叶圣陶说：“文字语言的训练，最要紧的是语感训练。”吕叔湘也同样提出：“语文教学的首要任务，就是培养学生各方面的语感能力。”2000年新修订的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）》明确提出：“在小学教学的基础上，进一步引导学生正确地理解和运用祖国语言文字，提高阅渎、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。”

“遗传信息的携带者——核酸”教学重点与难点突破策略与实践

研究高中必修一“遗传信息的携带者——核酸”一节的重难点突破策略并进行实践。通过教学实验，分析前后测调查和随堂检测结果，发现实验前后对照班、实验班的学习态度以及学习兴趣都没有明显变化。但实验班学生对部分重难点知识的掌握明显优于对照班。还探讨了两种教学方案导致不同教学效果的可能原因等。’

在“对话”的天空中灵性飞扬——新课程背景下高中语文课堂“对话式”阅读教学的思考与探索

新课程标准呼唤学生学习方式的变革，随着新一轮基础教育课程改革的推进，对话理论、对话阅读观念已渐为大家所认同，“对话式”阅读教学方式正逐步深入到语文教育教学中。但在具体的阅读行为中，如何进行有效的对话呢？本文进行了深入的思考和探索，提出了“引导学生与文本直接对话，体现自主性”；“把握师生对话契机，促进学生与文本的深层对话”；“营造良好的‘对话’氛围，顺利地完成人本对话、师生对话”等有效方法，力求学生在“对话”的天空中灵性飞扬!

学习共同体学校中校长的角色

走向学习共同体的学校意味着一场深刻的变革,它不仅要把学校建成学生相互学习成长的地方,而且要成为教师相互学习、走向专业化的地方。打造学习共同体学校的起点就是塑造学习型校长,使其重塑多元角色形象,成为团队的首席学习官、共同愿景的开发者、管理创新的设计者和团队关系的协调者。

高中古诗文教学与现代写作教程整合之课型初探

本文针对目前高中学生古诗文与作文学习状况,立足于课堂教学,对教材进行分析,把高中古诗文课文与写作教程进行整合,指导日常教学,旨在促进高中古诗文教学与写作教学的课堂有效整合,让学生在文言、诗词、写作三位一体的学习中,积累文言词语与人文素材,同时收获写作技能,提高审美情操,使高中语文课的人文性、工具性有效统一在学生的知识体系中。

基于劳动价值观培育的高中英语教学实践探究

阐述培育学生劳动价值观的重要性。以在日常高中英语教学中培育学生的劳动价值观的教学实践为例,提出挖掘教材有关劳动知识、技能、价值观等内容,巧用显性与隐性信息,开展英语学科融合的劳动价值教育,并依托主题开展体验式项目活动,使学生将知识运用于实践,树立劳动价值观。

基于网络的发展性评价对初中生物学习的影响

通过创建评价网站．研究将网络与发展性评价相结合的评价方式。结果表明实施基于网络的发展性评价。可以明显的提高学生的学习兴趣和学习成绩，有效地促进学生的全面发展。

英语学习活动观在边远山区高中教学的实践

《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称新课标)指出,“普通高中英语课程倡导指向学科核心素养的英语学习活动观”[1]。在教学改革的浪潮下,什么是英语学习活动观,其有何实践价值,以及如何在实际教学中进行实践操作成为一线教师所关心的重要问题。

润物无声——高中政治教学中的德育渗透

高中阶段是学生人生理念形成的重要阶段，高中生只有拥有正确的人生观、价值观，才能正确地看待成功与失败，做好属于自己的人生选择；主动将个人利益与国家利益将结合，正确看待人类发展的共同问题；树立主人翁意识，认识自身的成长对于国家发展的作用，正确看待自身的发展。人文素养是可以借助高中的政治课堂的内容进行有效的提高的。政治教师利用自己的学科优势，在教学中进行“润物细无声”的德育渗透，可为学生的人格成长奠定坚实的基础。